LAS PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS MEDIANTE EL USO DE LA TECNOLOGIA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS - Trabajo Final de Licenciatura

Sep 20, 2026

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Trabajo final de licenciatura desarrollado por un equipo de sistematización de la ESFM Simón Bolívar en el marco del PROFOCOM 2015. La experiencia se aplica en la Unidad Educativa Palos Blancos “B”, con el propósito de transformar la práctica educativa del nivel secundario comunitario productivo mediante orientaciones metodológicas (práctica, teoría, valoración y producción). Se abordan necesidades comunitarias, priorizando la contaminación de la Madre Tierra, el fortalecimiento del consumo de productos ecológicos y una alimentación saludable, articulados al proyecto sociocomunitario productivo y al enfoque sociocomunitario productivo integral holístico.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas243

Tiempo de lectura6 h 14 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato y análisis individual y colectivo de la experiencia de transformación

Relato colectivo de la experiencia

Relato y análisis individual de la experiencia

Prof. Luis Ramiro Melendrez Lifonzo

Prof.(a). Nely Poma Callisaya

Prof.(a). Victoria Lourdes Quispe Ticona

Prof. Juan Pedro Quellca Quispe

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación

Comparación de la práctica educativa

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“SIMON BOLIVAR” ## "LAS PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS MEDIANTEEL USO DE LA TECNOLOGIA EN LOS PROCESOSEDUCATIVOS” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado porLa ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM ## EQUIPO DE SISTEMATIZACION: 1.Luis Ramiro MelendrezLifonzo 2.Nely Poma Callisaya 3.Victoria Lourdes Quispe Ticona 4.Juan Pedro Quellca Quispe TUTOR: Lic.:Martin Chávez Mamani LAPAZ-BOLIVIA 2015 DEDICATORIA El presente trabajo de la sistematización de laexperiencia,dedicamos a la Educación Bolivianapor proceso de cambio que vive,para brindar elbuen vivir. De igual manera a nuestra familia que nos hanbrindado con el apoyo económico y moral durantenuestra formación como maestro y maestras paraseguir aportando al proceso de cambio y larevolución democrática educativo del EstadoPlurinacionaldeBolivia. AGRADECIMIENTO Agradecemos,al Ministerio de Educación y a losfacilitares en las diferentes unidades de formación por elcompartimiento de los saberes y conocimientos para elbuen desarrollo de nuestra educación boliviana.Y demanera muy especial a la“ESFM SIMÓN BOLIVAR”porsuacogimiento en nuestra formación durante lacomplementación de nuestros estudios de PROGRAMADE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA(PROFOCOM)para maestros y maestras en ejercicio de la educacióndelEstadoPlurinacionaldeBolivia RESUMEN El presente trabajo de sistematización de experiencias es realizado en la UnidadesEducativas Palos Blancos “B”,perteneciente al distrito Educativo de Palos Blancos,de laCuarta sección Municipal,de la Provincia Sud Yungas del Departamento de La Paz;con elobjeto desarrollar las orientaciones metodologias (práctica,teoria,valoración y producción)para contribuir a la transformación educativa con el modelo sociocomunitario productivo demanera integral holístico con las y los estudiantes del nivel secundario comunitarioproductivo durante la gestión 2015. Las experiencias educativas es con el fin de resolver las necesidades y problemáticas que sepresentan y son expuestos al intemperie de la comunidad educativa,principalmente sobre lacontaminación de la madre tierra para fortalecer y valorar los productos ecológicos de laregión y de esa manera mejorar el aprendizaje de la misma experiencia vivida yestrechamente relacionado el proyecto sociocomunitario productivo,denominado:“FORTALECIMIENTO DEL CONSUMO DE PRODUCTOS ECOLOGICOS DE LA REGIÓN,PARA UNA ALIMENTACIÓN SALUDABLE”en armonía con la madre tierra y cosmos,apartir de esta concepción como maestros planificamos los planes curriculares,anuales,bimestralizados,en especial plan de desarrollo curricular,donde concretizamos sin dejar delado el ámbito de ESTRAGIAS METODOLOGICAS(PRÁCTICA,TEORÍA,VALORACIÓN YPRODUCCIÓN)para vivir bien(suma qamana)en equilibrio con la Madre Tierra y elCosmos. El plan de desarrollo curricular ha sido desarrollado por los docentes de manera integral yholística es decir se realizó el trabajo dentro y fuera del aula,con visita guiada a lacomunidad,los maestros debemos reflexionar a las y los estudiantes sobre los valores como:el saludo,respeto,reciprocidad,responsabilidad,cuidado de la Madre Tierra,la aplicación delos conocimientos basados a la realidad,rescate de los saberes en todos los campos yáreasde conocimientos de las y los maestros. ÍNDICE INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………1 1.-MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………3 2.-MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………………………………………4 3.- RELATOY ANALISIS INDIVIDUAL COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………11 3.1.RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA………………………………11 3.2. RELATOY ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA…………………………………15 3.2.1. Prof. Luis Ramiro MelendrezLifonzo…………………………………………………………15 3.2.2. Prof(a). Nely Poma Callisaya……………………………………………………………………28 3.2.

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?

Desarrollar orientaciones metodológicas (práctica, teoría, valoración y producción) para contribuir a la transformación educativa, articulando el modelo sociocomunitario productivo y el enfoque integral holístico con los estudiantes durante la gestión 2015.

En qué contexto y unidad educativa se desarrolla la experiencia?

Se realiza en la Unidad Educativa Palos Blancos “B”, del distrito educativo de Palos Blancos, cuarta sección municipal, provincia Sud Yungas, departamento de La Paz, vinculada al plan de desarrollo curricular.

Qué problemática comunitaria se prioriza y cómo se aborda?

Se prioriza la contaminación de la Madre Tierra. La experiencia fortalece y valora los productos ecológicos de la región para mejorar el aprendizaje y se integra al proyecto sociocomunitario productivo de consumo de productos ecológicos para una alimentación saludable.

Sep 20, 2026

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