Ciencias Primaria 2008 Evaluación de Diagnóstico 2008-2009

Jul 14, 2026

Evaluación de diagnóstico 2008-2009 de Educación Primaria centrada en la competencia básica en el conocimiento e interacción con el mundo físico y natural. El cuadernillo incluye instrucciones para responder a preguntas de diferentes actividades, con casos y experimentos sobre dietas y salud, el papel del oxígeno en el fuego, el proceso de fotosíntesis en plantas y la influencia de la luz. Además aborda contenidos de anatomía (dientes), responsabilidad individual y mejora del medio ambiente, e identificación de relaciones tróficas mediante una cadena alimentaria en un cómic.

IdiomaSpanish

CategoríaExamen

FormatoPDF

Páginas36

Tiempo de lectura55 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Instrucciones

Actividades y preguntas

La dieta de Carlos

¿Qué come el fuego?

Las plantas y la luz

Los dientes

Responsabilidad individual

Una historieta ecológica

IguaIes, pero diferentes

Evaluación de diagnóstico 2008-2009 ¿Eres chica o chico? Alumno/a nº: Grupo: | Chica | Chico | | --- | --- | | | | Centro: Localidad: Marca con una cruz (X) PRUEBA DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO COMPETENCIA BÁSICA EN EL CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO Y NATURAL Educación Primaria Consejería de Educación Dirección General de Ordenacióny Evaluación Educativa Junta de Andalucía. Consejería de Educación. Dirección General de Ordenacióny Evaluación Educativa. Depósito Legal: SE-4940-2008 Impreso en España / Printed in Spain Imprime: Servinform, S.A. Evaluación de diagnóstico 2008-2009 INSTRUCCIONES En este cuadernillo vas a encontrar diferentes tipos de preguntas. Cada actividad tiene un título con su enunciado y la pregunta o preguntas que se hacen sobre cada actividad. Debes leerlas atentamente para comprender bien lo que tienes que hacer. A continuación te explicamos cómo debes contestar. Fíjate en el siguiente ejemplo: ACTIVIDAD: “LA DIETA DE CARLOS” Carlos es un alumno de 5º que siempre tiene apetito y, sin embargo, juega y se mueve poco. A Carlos no le gustan determinados alimentos como las verduras, las frutas o el pescado porque dice que tienen un sabor raro. Por este motivo, el tipo de dieta más frecuente que suele seguir se compone de: - DESAYUNO: 2 tostadas con mantequilla y mermelada, un vaso de leche con cacao y 3 cucharadas de azúcar. - RECREO: 2 pastelitos de chocolate y un batido. - ALMUERZO: Huevos fritos con patatas y chorizo, hamburguesa con salsa de tomate, un bollo de pan, flan y refresco de cola. - MERIENDA: Un bocadillo de chorizo y refresco. - CENA: Sopa de fideos, filete empanado, yogur y refresco. PREGUNTA 1 Enumera tres posibles consecuencias que, para la salud de Carlos, le puede producir este tipode dieta. Razona tu respuesta. (Para responder debes usar el recuadro que está situado a continuación de la pregunta. No escribas fuera de dicho recuadro) . 1. Gordura (obesidad) . 2. Colesterol. 3. Falta de vitaminas. Estas consecuencias son debidas al exceso de calorías, grasas y azúcares y a la falta de ejercicio. Cuando veas esta imagen (pero de mayor tamaño) es que has terminado la primera parte de la prueba, así que debes parar y esperar a que en tuclase se realice el descanso para continuar después con la segunda parte. | Consejería de Educación | Dirección General de Ordenacióny Evaluación Educativa | 1 | | --- | --- | --- | | | | | Evaluación de diagnóstico 2008-2009 ACTIVIDAD: “¿QUÉ COME EL FUEGO?” Carlos y Ana están haciendo experimentos en su clase para saber más sobre el aire y sus componentes. Quieren hacer un experimento para comprobar que en el aire hay oxígeno. Partiendo de que el fuego necesita oxígeno, la clase de Ana y Carlos ha llevadovelas y vasos al aula y han hecho el siguiente experimento. A Vela encendida cubierta con vaso B Vela encendida C Vela encendida cubierta con vaso PREGUNTA 1 ¿Qué vela crees que se apagará antes y por qué? | Consejería de Educación | Dirección General de Ordenacióny Evaluación Educativa | 2 | | --- | --- | --- | | | | | Evaluación de diagnóstico 2008-2009 ACTIVIDAD: “LAS PLANTAS Y LA LUZ” Las plantas son seres vivos que fabrican sus propios alimentos. Para poder hacerlo necesitanobtener varias cosas: - Agua y sales mineralesque toman del suelo através de la raíz. - Luz solar y dióxido de carbono para realizar la fotosíntesis. La fotosíntesis es un proceso gracias al cual las plantas fabrican susalimentos y pueden crecery desarrollarse. PREGUNTA 2 Tras leer el texto anterior en la clase, Leyla y Pepe llevan a cabo el siguiente experimento en su casa durante tres semanas: 1º . Colocan una maceta en una caja de cartón grande y la tapan. 2º . Cada tres días sacan la planta para regarla y la vuelven a dejar en la caja a oscuras. Dibuja cómo crees que estará la planta al cabo de tres semanas cuando Pepe y Leyla

Preguntas frecuentes

Qué se evalúa en este cuadernillo de 2008-2009?

Se evalúa la competencia básica en el conocimiento e interacción con el mundo físico y natural, en el marco de Educación Primaria.

Qué experimento se plantea para comprobar que el aire contiene oxígeno?

Se usan velas encendidas cubiertas con vasos y, según el diseño del experimento, se pide decidir qué vela se apagará antes y por qué.

Por qué una planta colocada en una caja sin luz durante tres semanas cambia su aspecto?

Porque las plantas necesitan luz solar para realizar la fotosíntesis y fabricar sus alimentos; sin luz, no pueden desarrollarse como lo harían en condiciones adecuadas.

Jul 14, 2026

Subir por River Wang