Prevención de la violencia y discriminación en el ámbito de educación especial: violencia y discapacidad

Jul 13, 2026

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El documento desarrolla una estrategia de prevención frente a la violencia y la discriminación en el ámbito de educación especial, con foco en población con discapacidad. Presenta un marco para comprender realidades vividas, identifica factores de riesgo y tipos de violencia, y orienta sobre detección y consecuencias. Propone acciones desde las comunidades educativas, el rol de madres, padres y tutores, y la cualificación docente. Incluye anexos con referencias legales y un protocolo de prevención, actuación y denuncias, además de bibliografía relevante.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas48

Tiempo de lectura1 h 14 min

Tabla de contenidos

Presentación

Introducción

Observaciones sobre realidades vividas en personas con discapacidad

Discapacidad: Clasificación y características

Violencia y discriminación

Factores de riesgo

Tipos de violencia

Detección de la violencia

Consecuencias de la violencia

Prevención

Acciones desde las comunidades educativas

La comunidad de Madre – Padres-Tutores

Cualificación de maestras, maestros y personal directivo

Otros espacios y ocasiones

Conformación de promotores como agentes de cambio para la despatriarcalización e inclusión

Bibliografía

Anexos

PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA Y DISCRIMINACIÓNEN EL ÁMBITO DE EDUCACIÓN ESPECIAL: VIOLENCIA Y DISCAPACIDAD Omar Veliz Ramos MINISTRO DE EDUCACIÓN Viviana Mamani Laura VICEMINISTRA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL Elsa Marleny Chavarría Arroyo DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL DEPÓSITO LEGAL: EDICIÓN Y REVISIÓN Equipo Técnico de la Dirección General de Educación Especial Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia Distribución gratuita PROHIBIDA SU VENTA MINISTERIO DE EDUCACIÓN Av. Arce, Nro. 2147 [www.minedu.gob.bo](www.minedu.gob.bo) La Paz-Bolivia 2025 ÍNDICE Presentación ....................................................................................................... 3 1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................... 5 2. OBSERVACIONES SOBRE REALIDADES VIVIDAS EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD......................................................................................... 7 2.1. Discapacidad: Clasificación y características .................................................10 3. VIOLENCIA Y DISCRIMINACIÓN...................................................................... 12 3.1. Factores de riesgo ........................................................................................ 13 3.1.1. Tipos de violencia ................................................................................ 14 3.2. Detección de la violencia .............................................................................. 17 3.3. Consecuencias de la violencia .......................................................................18 4. PREVENCIÓN ................................................................................................. 20 4.1. Acciones desde las comunidades educativas ................................................20 4.2. La comunidad de Madre – Padres-Tutores ................................................ 22 4.3. Cualificación de maestras, maestros y personal directivo ............................24 5. OTROS ESPACIOS Y OCASIONES ..................................................................... 27 5.1. Conformación de promotores como agentes de cambio para ladespatriarcalización e inclusión ....................................................................29 BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................... 33 ANEXOS............................................................................................................. 35 Anexo 1. Referencias sobre derechos de las personas con discapacidad...... 35 Anexo 2. Protocolo de prevención, actuación y denuncias en casos de violencia física, psicológica y sexual en unidades educativas ycentros de educación especial....................................................... 38 Anexo 3. Violencia en el Sistema Educativo ................................................. 40 Anexo 4. Ley 348 ......................................................................................... 41 PRESENTACIÓN El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo promueve el desarrollo holístico integral del ser humano, en el marco de la convivencia armónica y pacífica, con el contexto y entre las propias personas. El fortalecer la convivencia y el ejercicio de derechos con la población de estudiantes del ámbito de educación especial implica generar tambiénespacios, que favorezcan y promuevan el vivir bien entre todos, estoalude a la construcción de comunidades dialógicas libres de violencia yformas de discriminación. Desde la Dirección General de Educación Especial se fortalecenacciones para la despatriarcalización, inclusión y no violencia en el ámbito educativo, incidiendo en la información, sensibilización y concientización de la comunidad educativa para la prevención, atencióny actuación frente a situaciones de violencia y discriminación que pudieran pre

Preguntas frecuentes

A quién está dirigido el documento y qué propósito cumple?

Está dirigido a maestras y maestros de educación especial. Funciona como insumo para planificar acciones e intervenciones orientadas a prevenir, mitigar discriminación y violencia en comunidades educativas.

Qué contenidos aborda sobre violencia y discriminación en educación especial?

Presenta observaciones sobre realidades vividas, define factores de riesgo y tipos de violencia, y guía sobre la detección y las consecuencias de la violencia.

Qué acciones se proponen para la prevención?

Se plantean acciones desde las comunidades educativas, la participación de madres, padres y tutores, y la cualificación del personal docente y directivo. También se incluyen elementos para prevenir, actuar y denunciar en casos de violencia.

Jul 13, 2026

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