El dialogo participativo y comunitario como estrategia metodológica para la concreción del MESCP en las unidades educativas Las Américas

Jul 13, 2026

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Trabajo final de Licenciatura que sistematiza experiencias pedagógicas centradas en el “diálogo participativo y comunitario” como estrategia metodológica para concretar el MESCP en las unidades educativas “Las Américas”. El documento organiza el análisis desde un marco contextual y metodológico, articula el relato colectivo y el análisis individual por integrantes del equipo, y desarrolla una comparación e interpretación colectiva de las transformaciones observadas en la práctica educativa. Incluye productos y resultados, conclusiones, recomendaciones y bibliografía, con enfoque en valores sociocomunitarios, comunicación y saber escuchar.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas177

Tiempo de lectura4 h 33 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “WARISATA” EL DIALOGO PARTICIPATIVO Y COMUNITARIO COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA LA CONCRECIÓN DEL MESCP EN LAS UNIDADESEDUCATIVAS LAS AMÉRICAS, SUNTIA GRANDE EN LA GESTIÓN 2015 Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Elizabeth Oruño Illa 2. Maria Nela Cocarico Mollericona 3. Elizabeth Gutierrez Apaza Tutor: Zenobio Javier Sirpa Choque WARISATA, 2015 DEDICATORIA A la niñez, y juventud estudiosa porque sin ellos no se hubiera concretizado el proceso de transformacióneducativa para esta sistematización. AGRADECIMIENTO A dios, por darnos la vida y habernos dado salud para lograr los objetivos planificados, además por su infinita bondad y amor. A nuestra familia, por su apoyo, consejos y por sobre todo habernos brindado su cariño incondicional. A nuestros amigos por apoyarnos en los momentosdifíciles. INDICE RESUMEN ......................................................................................................................................... 6 INTRODUCCIÓN.............................................................................................................................. 7 1. MARCO CONTEXTUAL ..................................................................................................... 9 2. MARCO METODOLÓGICO: ............................................................................................ 11 3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO.............................................................................. 14 4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA ..................................................... 19 4.1. Elizabeth Oruño Illa ....................................................................................................... 19 4.2. María Nela Cocarico Mollericona.................................................................................. 30 4.3. Elizabeth Gutiérrez Apaza ............................................................................................ 43 5. COMPARACION ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS............................................................... 59 5.1. COMPARACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA – TESTIMONIO ...................................... 59 5.2. REFLEXION COLECTIVA Y DIALOGICA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES ......................... 62 5.2.1. La práctica de valores sociocomunitarios en la comunidad educativa..................... 62 5.2.2. Los valores sociocomunitarios en los procesos educativos...................................... 64 5.2.3. Influencia de los medios de comunicación en la práctica de valores sociocomunitarios..................................................................................................................... 65 5.2.4. La falta de comunicación en la familia de padres a hijos en la transferencia de valores. 66 5.2.5. El dialogo en los procesos pedagógicos en la comunidad educativa........................ 67 5.2.6. El dialogo en la comunidad educativa....................................................................... 68 5.2.7. El Saber escuchar en los procesos educativos.......................................................... 69 5.2.8. El Saber escuchar en la comunidad educativa .......................................................... 70 5.2.9. Los materiales del contexto como recurso para la producción de conocimientos.. 71 6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................................. 73 7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................................ 76 8. BIBLIOGRAFIA .......................

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada?

Sistematizar experiencias pedagógicas para concretar el MESCP mediante el diálogo participativo y comunitario en las unidades educativas “Las Américas”. El trabajo organiza la transformación de la práctica educativa a partir de análisis colectivo e individual.

Cómo se estructura el análisis de la experiencia educativa?

El documento incluye un marco contextual y metodológico, luego un relato y análisis colectivo. Después presenta relatos y análisis individuales de cada integrante, seguido por una comparación e interpretación colectiva de las transformaciones.

Qué aspectos se trabajan con mayor énfasis en los procesos educativos?

Se enfatizan los valores sociocomunitarios, la práctica del diálogo, la escucha activa y la comunicación (incluida la falta de comunicación en la familia y su efecto en la transferencia de valores).

Qué se incluye además del análisis en el documento?

Además del relato y la interpretación, se incorporan productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, bibliografía y anexos.

Jul 13, 2026

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