Las nuevas carreras de medicina como símbolo: entre la legitimidad académica y la señalización de mercado - 22 - Número 74 - 28 de julio de 2014

Sep 30, 2026

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La educación médica se presenta como un campo complejo, altamente regulado y costoso, donde la expansión no puede explicarse solo por mayor acceso y demanda. Entre 1990 y 2010, en Chile las escuelas de Medicina crecieron de 6 a 28, acompañadas por un aumento nacional del total de matrículas y del número de estudiantes de Medicina. Un estudio con entrevistas reconstruye la justificación de la creación de nuevas escuelas e interpreta los hallazgos mediante nuevo institucionalismo organizacional y teoría de la señalización.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas31

Tiempo de lectura48 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Palabras clave

Introducción y propósito del estudio

Enfoque teórico e interpretación

| archivos analíticos de políticas educativas
Revista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe |

aape

epaa | | --- | --- | | | Arizona State University | | Volumen 22 Número 74 28 de julio 2014 ISSN 1068-2341 | | Las nuevas carreras de medicina como símbolo: entre la legitimidad académica y la señalización de mercado Enrique Fernández Darraz Universidad de Tarapacá & Andrés Bernasconi Pontificia Universidad Católica de Chile Chile Citación: Fernández, E. & Bernasconi, A. (2014) . Las nuevas carreras de medicina como símbolo: entre la legitimidad académica y la señalización de mercado. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 22 (74). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22n74.2014](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22n74.2014) . Resumen: La educación médica es compleja, altamente regulada, y generalmente deficitaria.¿Por qué una universidad habría de abrir una escuela de Medicina? Entre 1990 y 2010, el númerode escuelas de Medicina en Chile aumentó de 6 a 28. Este crecimiento tuvo lugar conjuntamente con un aumento de cuatro veces en la matrícula total en educación superior, y un aumento de tres veces en los estudiantes de Medicina. La expansión de la educación médica no puede explicarse solamente en base al aumento en el acceso a la educación superior y a un incrementoen la demanda por estudios de Medicina. También se requirió un aumento en la oferta deestudios de este tipo. ¿Por qué se crearon nuevas escuelas de Medicina en las universidades chilenas? ¿Sólo para crear más plazas para futuros médicos? A través de este estudio basado en entrevistas, buscamos recuperar la justificación de la creación de nuevas escuelas de Medicina en Chile en las últimas dos décadas, e interpretar los resultados bajo dos prismas teóricos: el nuevo institucionalismo organizacional, por un lado, y la teoría de la señalización (signaling), por elotro. En los relatos de los protagonistas de estos procesos encontramos evidencia tanto de labúsqueda de legitimidad académica como de la intención de dar una señal al mercado, así como Página web: [http://epaa.asu.edu/ojs/](http://epaa.asu.edu/ojs/ Art)[ Art](http://epaa.asu.edu/ojs/ Art)ículo recibido: 18/9/2013 Facebook: /EPAAA Revisiones recibidas: 6/11/2013 Twitter: @epaa_aape Aceptado: 27/2/2014 Archivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 22, No. 74 2 una comprensión de la manera en que estos propósitos se apoyan recíprocamente, en tanto el principal beneficio anticipado por los promotores de las nuevas escuelas de Medicina fue el aumento en la reputación académica de la universidad, la cual, a su vez, serviría para reforzar suposición competitiva con respecto a otras universidades. Palabras clave: educación médica; nuevos programas; nuevas carreras; institucionalismo organizacional; teoría de la señalización; legitimidad; prestigio; competencia; mercados. New medical programs as a symbol: between academic legitimacy and market signaling Abstract: Medical education is complex, highly regulated, and expensive. Why would a university open a medical program? Yet, from 1990 to 2010 medical schools in Chilean universities increased in number from 6 to 28. This growth took place as overall enrolments also expanded four-fold nationally in all fields of higher education, and medical students multiplied by three in the same period. But this expansion of medical education cannot be explained solely on the basis of greater access to higher education and increased demand. An increase in supply was also needed. Why did new medical schools emerge in Chilean universities? Only to create more slots for future MDs? Through the interview-based study reported in this article, we seek to recover the rationale for the creation of medical schools in Chile in the last two decades, and interpret the results according to two theoretical perspectives: the new institutionalism in organizat

Preguntas frecuentes

Por qué creció el número de escuelas de Medicina en Chile entre 1990 y 2010?

El crecimiento no se explica solo por mayor acceso y demanda; también se requirió un aumento en la oferta de estudios. El estudio reconstruye la racionalidad de la creación de nuevas escuelas mediante entrevistas.

Qué dos marcos teóricos se usan para interpretar los resultados?

Se interpretan bajo dos prismas: el nuevo institucionalismo organizacional y la teoría de la señalización (signaling).

Cuál fue el beneficio principal anticipado por los promotores de las nuevas escuelas?

El principal beneficio esperado fue aumentar la reputación académica de la universidad, reforzando su posición competitiva frente a otras instituciones.

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