ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA ENSEÑAR EL DIBUJO HUMORÍSTICO EN EL GRADO SEXTO DEL CENTRO EDUCATIVO DISTRITAL CHUNIZA - Trabajo de grado

Aug 26, 2026

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El documento presenta una estrategia metodológica orientada a la enseñanza del dibujo humorístico en el grado sexto del Centro Educativo Distrital Chuniza. El planteamiento aborda el problema educativo, su justificación y delimitación, y formula objetivos general y específicos. El marco referencial integra antecedentes empíricos y bibliográficos, caracterización histórica y socioeconómica de la institución, y bases teóricas sobre didáctica, pedagogía y educación artística, incluyendo el proceso de aprendizaje artístico, etapas de expresión gráfica, creatividad y elementos básicos del dibujo como la línea.

IdiomaSpanish

CategoríaExamen

FormatoPDF

Páginas100

Tiempo de lectura2 h 34 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

INTRODUCCION

1. PROBLEMA

1.1 PLANTEAMIENTO Y FORMULACION

1.2 JUSTIFICACION

1.3 DESCRIPCION

1.4 OBJETIVOS

1.4.1 Objetivo General

1.4.2 Objetivos Específicos

1.5 DELIMITACION

2. MARCO REFERENCIAL

2.1 ANTECEDENTES

2.1.1 Empíricos

2.1.2 Bibliográficos

2.2 MARCO CONTEXTUAL

2.2.1 Historia

2.2.2 Ubicación Geográfica

2.2.3 Socioeconómico

2.2.4 Filosofía de la Institución

2.2.5 Proyecto Educativo Institucional

2.3 BASES TEORICAS Y CONCEPTUALES

2.3.1 La Didáctica y la Pedagogía

2.3.2 La educación artística

2.3.3 Cómo se produce el aprendizaje artístico

2.3.4 Etapas de Expresión Gráfica en el Niño

2.3.5 Didáctica de la Expresión Plástica

2.3.6 Espontaneidad y creatividad

2.3.7 Elementos básicos del Dibujo

ESTRATEGIA METODOLOGICA PARA ENSEÑAR EL DIBUJO HUMORÍSTICO EN EL GRADO SEXTO DEL CENTRO EDUCATIVO DISTRITAL CHUNIZA Autora: SONIA RUTH PARRA LUIS UNIVERSIDAD DE LA SABANA FACULTAD DE EDUCACIÓN ÁREA DE ARTES PLÁSTICAS Chía-Cundinamarca ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA ENSEÑAR EL DIBUJO HUMORÍSTICO EN EL GRADO SEXTO DEL CENTRO EDUCATIVO CHUNIZA Trabajo de grado para optar al título de Licenciada en Artes Plásticas Autora: Sonia Ruth Parra Luis Asesor: Pablo Quintero UNIVERSIDAD DE LA SABANA FACULTAD DE EDUCACIÓN ÁREA DE ARTES PLÁSTICAS Chía-Cundinamarca DIRECTIVAS Rector Vicerrectora Académica Secretario General Directora Registro Académico Decana Facultad de Educación Directora Jefe Area de Arte : DOCTOR ALVARO MENDOZA RAMÍREZ: DOCTORA LILIANA OSPINA DE GUERRERO: DOCTOR JAVIER MOJICA SÁNCHEZ: DOCTORA LUZ ANGELA VENEGAS S.: DOCTORA JULIA GALOFRE CANO: DOCTORA OLGA LUCIA OLAYA PARRA AGRADECIMIENTOS Expreso mis agradecimientos a: Al Todo Poderoso por haberme concedido la salud, la capacidad y voluntad para realizareste trabajo. Al mi tutor Pablo Quintero por su saber y orientación continua. A mi esposo Francisco Javier Sánchez Bohórquez por sus aportes y apoyo incondicional. Los niños del grado sexto del Centro Educativo Distrital Chuniza, por su colaboración yentusiasta participación. A mi familia en general, por su colaboración y motivación continua para llevar a cabo las metas propuestas. Nuestros amigos, especialmente a Maritza y Jaime por su colaboración y apoyo. A mi madre María Antonia Luis de Parra y a mis hijas Paula Victoria, Maria Camilay Sonia Angélica, por el apoyo incondicional y el afecto que me brindaron para lograr esta meta TABLA DE CONTENIDO Pág. INTRODUCCION ................................................................................................................ 14 1. PROBLEMA................................................................................................................. 15 1.1 PLANTEAMIENTO Y FORMULACION ......................................................... 15 1.2 JUSTIFICACION ................................................................................................. 15 1.3 DESCRIPCION .................................................................................................... 15 1.4 OBJETIVOS ......................................................................................................... 16 1.4.1 Objetivo General........................................................................................... 16 1.4.2 Objetivos Específicos.................................................................................... 16 1.5 DELIMITACION ................................................................................................. 17 2. MARCO REFERENCIAL............................................................................................ 18 2.1 ANTECEDENTES ............................................................................................... 18 2.1.1 Empíricos ...................................................................................................... 18 2.1.2 Bibliográficos................................................................................................ 18 2.2 MARCO CONTEXTUAL .................................................................................... 19 2.2.1 Historia.......................................................................................................... 19 2.2.2 Ubicación Geográfica ................................................................................... 20 2.2.3 Socioeconómico ............................................................................................ 20 2.2.4 Filosofía de la Institución.............................................................................. 20 2.2.5 Proyecto Educativo Institucional.....................................................

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito principal de la estrategia metodológica presentada?

Orientar la enseñanza del dibujo humorístico en el grado sexto del Centro Educativo Distrital Chuniza, definiendo objetivos y una base teórica y conceptual para sustentar la propuesta.

Qué elementos incluye el documento para abordar el problema de investigación?

Incluye planteamiento y formulación, justificación, descripción y delimitación, además de un objetivo general y objetivos específicos.

Cómo se estructura el marco referencial en relación con el contexto y la teoría?

Integra antecedentes empíricos y bibliográficos, un marco contextual (historia, ubicación geográfica, condiciones socioeconómicas e identidad institucional) y bases teóricas sobre didáctica, pedagogía y educación artística, incluyendo creatividad y elementos del dibujo.

Aug 26, 2026

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