Estrategias Metodológicas para la Sistematización del Proyecto Socio productivo de Plantaciones de Árboles Frutales y Ornamentales

Jul 13, 2026

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Trabajo de sistematización orientado a reconstruir y analizar experiencias educativas vinculadas a la ejecución del Proyecto Socioproductivo de plantaciones de árboles frutales y ornamentales, desarrollado en la Unidad Educativa “Marista Secundario”. El documento impulsa una cultura ecologista mediante actividades de concientización, solicitud y plantación de plantines, minga comunitaria de limpieza de áreas verdes y cuidado de los árboles. Sustenta su abordaje en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley 070 Avelino Siñani–Elizardo Pérez, incorporando participación activa de autoridades, docentes, estudiantes y comunidad.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas112

Tiempo de lectura2 h 52 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato colectivo

Relato y análisis individual de la experiencia

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “MULTIETNICA INDIGENA DE CONCEPCION” TÍTULO DE LA SISTEMATIZACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS A TRAVES DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO DE PLANTACIONES DE ARBOLES FRUTALES YORNAMENTALES PARA LA MEJORA DEL MEDIO AMBIENTE DE LA COMUNIDAD TRABAJO FINAL PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFMEN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS ENEJERCICIO – PROFOCOM Equipo de Sistematización 1.- GUIDO MAMANI LAGUNA 2.- MAXIMO RIVERA ROJAS Tutora: Lic. Hilda Zabala Rodríguez Concepción, noviembre de 2015 INDICE Pág. RESUMEN INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………..………………1 1. MARCO CONTEXTUAL …………………………………………….……………………….4 2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………..……………………..6 3. RELATO COLECTIVO…………………………………………….……………………..…….9 4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA…………………….………………………………………17 a. MAESTRO: GUIDO MAMANI LAGUNA.……………………………………….…17 b. MAESTRO: MAXIMO RIVERA ROJAS...……...………………………...……..…28 5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………….………………………………………………………………………….42 6. PRODUCTOS Y RESULTADOS………….…………………………………………………60 7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………..…………………..…………………62 8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………..…………………….………………63 ANEXOS RESUMEN El trabajo de sistematización es realizado en la Unidad Educativa “Marista secundario” el cual esta abordado en “Incentivar a una cultura ecologista a través de la plantación ycuidado de árboles frutales y ornamentales en la comunidad” viendo la necesidad imperiosade mejorar el pulmón de nuestro planeta, detectando además la gran erradicación de árboles y naturaleza, se planteó la propuesta del mencionado proyecto, este trabajo está elaborado por los siguientes docentes: Profesor Guido Mamani y Profesor Máximo Rivera Rojas, quienes actualmente desempeñan funciones en dicha U. E.. Uno de los propósitos fue Incentivar a una cultura ecologista a través de la plantación ycuidado de árboles frutales y ornamentales en la comunidad, este tipo de actividad es paranosotros una experiencia recogida de todos los participantes de la comunidad educativa, más aún de los docentes que experimentaron el desarrollo de sus actividades que serealizaron como ser la concientización sobre la importancia de plantar árboles, solicitaciónde plantines y su respectiva plantación en los alrededores del colegio y concluyendo con el trabajo comunitario (minga) realizando limpieza de las áreas verde y cuidado de los árboles ya plantados; estas actividades se desarrollaron desde los contenidos de cada área, siempre incorporadas al PSP. , buscando nuevas estrategias metodológicas de acuerdo alas necesidades en las diferentes áreas de conocimiento y así mejorar el trabajo pedagógicode los mismos, siempre en beneficio de las y los estudiantes. La sistematización para nosotros es un proceso de reconstrucción de las experiencias vividas con las autoridades, padres de familia, docentes, estudiantes y la comunidad en general, un trabajo realizado durante el proceso de las acciones de del PSP, basándonos en los lineamientos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, y la Ley 070 Avelino Siñani –Elizardo Pérez; los objetivos planteados en la sistematización fueron logrados satisfactoriamente con la activa participación de los actores de la comunidad educativa. INTRODUCCIÓN El nuevo modelo Educativo con Ley 070 de Avelino Siñani Elizardo Parez con resolución Ministerial N° 414 de 9 de julio del año 2012 del Estado Plurinacional de Bolivia, plantea una nueva forma de educación que responde a las necesidades del sistema educativo en el marco del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo a través de una educacióninclusiva y participativa para todo los bolivianos . La finalidad de este modelo educativo es reconstruir una sociedad que desarrolle procesos ed

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito central del proyecto socio productivo de plantaciones de árboles?

Incentivar una cultura ecologista mediante la plantación y el cuidado de árboles frutales y ornamentales en la comunidad, mejorando el entorno y promoviendo conciencia ambiental.

Qué actividades se realizaron para promover la cultura ecologista?

Se desarrollaron acciones de concientización sobre la importancia de plantar árboles, la solicitud de plantines, su plantación en los alrededores del colegio y el trabajo comunitario (minga) para limpieza y cuidado de las áreas verdes y árboles.

Cómo se organizó el proceso de sistematización y qué actores participaron?

La sistematización se concibe como reconstrucción de experiencias con autoridades, padres de familia, docentes, estudiantes y la comunidad, realizada durante el proceso de acciones del PSP; incluye lineamientos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley 070.

Jul 13, 2026

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