Estrategias Metodológicas para la Implementación del MESCP mediante el Consumo de Alimentos Saludables en la U. E. 2 de Abril

Jul 14, 2026

Sistematización de experiencias orientada a implementar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) mediante estrategias metodológicas enfocadas en el consumo de alimentos saludables en la Unidad Educativa “2 de Abril” (Gestión 2016). El trabajo se sustenta en la Ley 070 y en lineamientos del PROFOCOM: diagnóstico de necesidades y potencialidades, diseño del PSP y armonización curricular, planificación y registro en diario de campo para relato individual, análisis comparativo, evaluación de logros y dificultades, y elaboración de productos didactizados y recomendaciones para la transformación de la práctica educativa.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas138

Tiempo de lectura3 h 33 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato colectivo

Relato y análisis individual

Relato de experiencia, Maestra 1

Relato de experiencia, Maestro 2

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS: “ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MESCP A TRAVÉS DEL CONSUMO DE ALIMENTOSSALUDABLES EN LA U. E. 2 DE ABRIL GESTIÓN 2016”. Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestrasy Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1.-Prof. Elizabeth Marina Ramos Yucra 2.-Prof. Armando Antezana López Facilitadora: Lic. Marina Bernal Durán Santa Cruz-Bolivia 2017 DEDICATORIA Elpresente trabajo va dedicado a la niñez Boliviana, en forma muy especial a los niños y niñas de la UnidadEducativa “2 deAbril”ya que ellos nos motivaron a llevara cabo esta experiencia mediante la Participación, Produccióny uso de Materiales educativos, bajo los lineamientos del Modelo Sociocomunitario Productivo, formando estudiantes críticos, reflexivos, solidarios con la capacidadde discernir. AGRADECIMIENTO A Dios porser nuestra guía espiritual, supremo hacedory benefactor, eterno compañeroy partícipe de nuestros actos. A mi esposo por comprenderme, y por recibir su apoyo en todo momento. A mis hijos: Carolain Tatiana yJheison Ortega Ramos y mis nietas Flavia y Mishelle, por su cariño, paciencia y apoyo. A mi esposa, hermanos y hermanas a mis hijos e hijas y a todos mis familiares y amigos que hicieron posible la culminación de este trabajo A nuestra tutora: Lic. Marina BernalDurán Por dirigirnos correctamente durante el desarrollo de esta propuesta pedagógica. Ya todos los facilitadores que supieron haceruna loable labor impartiendo sus conocimientosen aras de la correcta aplicación de los lineamientos delModelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Al Ministerio de Educaciónpor permitir la profesionalización en este nuevo paradigma de la Educación. A nuestros estudiantes ya que sin ellos no podríamos llevaradelante ni hacer posible la sistematización de experiencias. A los padres y madres de familia que apoyaron constantemente en las actividades desarrolladas durante lagestión educativa. INDICE RESUMEN INTRODUCCIÓN 1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..……………………1 2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………..…………..2 3.-RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………...… 5 3.1.- Relato y Análisis Individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa………………………………………………………………………......................... 10 3.1.1.-Relato de Experiencia, Maestra 1...................…………………………………….... 10 3.1.2.-Relato de Experiencia, Maestro 2……………………………………….…..................21 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS............ 40 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………………….………. 52 6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………53 7.-BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….………. 55 8.-ANEXOS Anexo 1: Maestra Elizabeth Marina Ramos Yucra. Anexo 2: Maestro Armando Antezana López. RESUMEN Como resultado de la implementación del Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo enmarcado en la Ley 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez y con las orientaciones recibidas en el Programa de Formación Complementaria (PROFOCOM), estamos implementando nuevas prácticas educativas para ello hemos realizado un diagnóstico de donde surgieron, necesidades, problemáticas o potencialidades luego diseñamos el PSP. Seguidamente analizamos los contenidos propuestos por el currículo base, y el currículo regionalizado e iniciamos la estructuración y armonización de ambos en el plan anualbimestralizado, luego diseñamos el plan de desarrollo curricular donde transitamos por los elementos curriculares propuestos por el modelo. Continuamos implementando la planificación en el proceso educativo, este se fue registrando en un diario de campo el cual sirvió para realizar el relato ind

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el propósito central de la sistematización de experiencias?

Implementar el MESCP en la U. E. “2 de Abril” mediante estrategias metodológicas relacionadas con el consumo de alimentos saludables, orientadas a transformar la práctica educativa.

¿Qué pasos metodológicos se describen para llevar a cabo el trabajo?

Se realiza un diagnóstico, se diseña el PSP, se analizan y armonizan contenidos del currículo base y regionalizado, se planifica y registra el proceso en diarios de campo, y luego se elabora el relato y análisis de la experiencia.

¿Qué evidencia o resultados se reportan al socializar la experiencia?

Se identifican logros y dificultades en la elaboración de los instrumentos (PSP, PAB y PDC), y se presenta la concreción del MESCP reflejada en la transformación de la práctica, incluyendo un texto didactizado preparado a partir de una planificación aplicada a una problemática comunitaria.

Jul 14, 2026

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