Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de trastornos generalizados del desarrollo

Jul 3, 2026

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Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de los Trastornos Generales del Desarrollo, hoy abordados bajo el concepto de Trastorno del Espectro Autista (TEA). Presenta el marco normativo (LOE y Ley de Educación de Andalucía), objetivos de acercamiento a la comunidad educativa y criterios para la detección temprana. Reúne pautas y estrategias de intervención para profesionales y familias, describiendo identificación y evaluación, necesidades educativas, atención educativa, participación familiar y recursos complementarios, con énfasis en equidad, inclusión y respuestas ajustadas a las potencialidades del alumnado.

IdiomaSpanish

CategoríaSalud y Atención Médica

FormatoPDF

Páginas71

Tiempo de lectura1 h 49 min

Tabla de contenidos

Presentación

¿Quiénes son los alumnos y alumnas con Trastornos Generales del Desarrollo?

Identificación y evaluación del alumnado

Necesidades educativas especiales

Atención educativa

La familia

Glosario

MANUAL DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO DERIVADAS DE TRASTORNOS GENERALES DEL DESARROLLO 5 : MANUAL DEATENCIÓNAL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DEAPOYO EDUCATIVO DERIVADAS DE TRASTORNOS GENERALES DEL DESARROLLO EDITA: Junta de Andalucía Consejería de Educación Dirección General de Participación e Innovación Educativa AUTORES: Pilar Aguirre Barco Rosa Álvarez Pérez Mª del Carmen Angulo Domínguez Inmaculada Prieto Díaz DEPÓSITO LEGAL: SE-7537/08-5 de 10 MAqUETACIÓNY DISEñO: Cúbica Multimedia, S. L. IMPRESIÓN: Tecnographic, S.L. ISBN: 978-84-691-8125-6 ÍNDICE Presentación 4 1. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con Trastornos Generales del Desarrollo? 6 2. Identificación y evaluación del alumnado 10 3. Necesidades educativas especiales 24 4. Atención educativa 28 5. La familia 54 6. Glosario 60 PRESENTACIóN l término Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) hace alusión auna perturbación grave y generalizada de varias áreas del desarrollo: trastornos de la relación social, trastorno dela comunicación (expresión y comprensióndel lenguaje) y falta de flexibilidad mental con comportamientos, intereses y actividades estereotipadas. Se viene utilizando en la actualidad el término Trastorno del Espectro Autista (TEA), ya que recoge un cuadro clínico que no es uniforme, que oscila en un espectro de mayor a menor afectación; varía con el tiempo y se encuentra influidopor otros factores como el funcionamiento intelectual, el nivel comunicativo, las alteraciones de conducta... El concepto de TEA trata de recogeresta diversidad, reflejando la realidad que nos encontramos a nivel clínico, social y educativo. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, deeducación (LOE), ha traído nuevas perspectivas para el abordaje de la atención a la diversidad, introduciendo como básicos los principios deequidad, normalización, inclusión y el términode necesidades específicas de apoyo educativo. La publicación de la Ley de Educación de Andalucía (LEA), el 26 de diciembre de 2007, continua las líneas establecidas en la LOE, partiendo del principio de equidad que garantiza el acceso y la permanencia en el sistema edu- E cativo del alumnado con necesidad específicade apoyo educativo. Este Manual se publica para facilitar un primer acercamiento de toda la comunidad educativa a los Trastornos del Espectro Autista y con la finalidad proporcionar pautas de intervención y estrategias a, profesionales y familias que tienen contacto con este sector del alumnado; dando la oportunidad de profundizar através de la bibliografía, páginas web, direcciones de interés y difundiendo ejemplos de buenas prácticas educativas. La Administración Pública para satisfacer las demandas educativas pertinentes, yen ese ejercicio de su responsabilidad, hacreado los Equipos de Orientación Educativa Especializados y, en ellos, la figura de los profesionales específicos para los Trastornos Generalizados del Desarrollo, suponiendo un paso adelante a la hora de abordar la evaluación, diagnóstico y la respuesta educativa para este alumnado. Tratamos de acercarnos a la definición de lostrastornos del espectro autista, sus características, su prevalencia, la importancia de su detección temprana, conoceremos cuestionarios y pruebas de valoración que pueden ser muy útiles para el profesorado y para las familias. Para dar una ajustada y adecuada respuesta educativa partimos de la delimitación de las necesidades educativas especiales que son comunes entre estos escolares, modalidades deescolarización acordes a esas necesidades y posibilidades de cada alumno y alumna, prioridades curriculares en las áreas de intervención, los profesionales que intervienen, los recursos necesarios en el aula y por último las necesidades, formación e información en todos estos ámbitos, y la colaboración familiar. Se pretende, en definitiva, que cada uno deestos escolares consiga el mayor

Preguntas frecuentes

A qué trastornos se refiere el manual cuando habla de Trastornos Generales del Desarrollo (TGD)?

Se refiere a una perturbación grave y generalizada que afecta la relación social, la comunicación y la falta de flexibilidad mental, con comportamientos e intereses estereotipados. El texto señala que en la actualidad se utiliza el término Trastorno del Espectro Autista (TEA).

Por qué se adopta el concepto de TEA en lugar del de TGD?

Porque recoge un cuadro clínico no uniforme que se presenta en un espectro de mayor a menor afectación, variable con el tiempo e influida por factores como el funcionamiento intelectual, el nivel comunicativo y las alteraciones de conducta. El concepto de TEA refleja la diversidad clínica, social y educativa.

Qué finalidad tiene el manual para profesionales y familias?

Facilitar un primer acercamiento a la comunidad educativa al TEA y proporcionar pautas de intervención y estrategias. También busca ofrecer herramientas como cuestionarios y pruebas de valoración, además de promover la profundización mediante bibliografía, páginas web, direcciones de interés y ejemplos de buenas prácticas.

Jul 3, 2026

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