Machine Learning - Una oportunidad para comprender nuestro entorno

Aug 3, 2026

Subido por Finn

El texto analiza el papel del machine learning como una herramienta para comprender el entorno y optimizar el uso responsable de tecnologías en el contexto educativo. En un escenario marcado por la cuarta revolución industrial y la digitalización, se plantea que el acceso creciente a Internet y dispositivos impulsa cambios en el aprendizaje, incluyendo metodologías híbridas y recursos virtuales. Se sostiene que el aprendizaje automático puede apoyar la comprensión mediante reconocimiento de patrones, predicciones y explotación de información, con baja exigencia de recursos y potencial aplicado a la región amazónica.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas2

Tiempo de lectura3 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Industria 4.0 y digitalización en la educación

Cambio de paradigma y aprendizaje híbrido

Machine learning como herramienta para comprender el entorno

Proceso del machine learning supervisado

Deep learning y ciencia de los datos

22 SECCIÓN 1. MIRADAS CUADROS, E. MACHINE LEARNING MACHINE LEARNING UNA OPORTUNIDAD PARA COMPRENDER NUESTRO ENTORNO Fecha de recepción: 28-09-2022 Fecha de aceptación: 24-11-2022 DOI: [https://doi.org/10.55996/manguare.v1i2.118](https://doi.org/10.55996/manguare.v1i2.118) Emerson Julio Cuadros Rojas Filiación institucional: Universidad Politécnica de Catalunya. Resumen: 􀀈􀂎 􀂕􀂋􀂉􀂗􀂋􀂇􀂐􀂖􀂇 􀂖􀂇􀂚􀂖􀂑 􀂆􀂇 􀂔􀂇ϐ􀂎􀂇􀂚􀂋×􀂐 􀂃􀂐􀂃􀂎􀂋􀂜􀂃 􀂇􀂎 impacto de las tecnologías en los procesos educativos. En una realidad como la nuestra en la que la 􀂋􀂐􀂖􀂇􀂎􀂋􀂉􀂇􀂐􀂅􀂋􀂃 􀂃􀂔􀂖􀂋ϐ􀂋􀂅􀂋􀂃􀂎 􀂇􀂕 􀂅􀂃􀂒􀂃􀂜 􀂆􀂇 􀂒􀂔􀂑􀂅􀂇􀂕􀂃􀂔 􀂏􀂋􀂎􀂎􀂑􀂐􀂇􀂕 de datos masivos hace necesariala implementacióndel machine learning en la educación básica. El usode estas herramientas permitirá optimizar nuestro rol de protectores del entorno natural. Palabras clave: 􀂋􀂐􀂖􀂇􀂎􀂋􀂉􀂇􀂐􀂅􀂋􀂃 􀂃􀂔􀂖􀂋ϐ􀂋􀂅􀂋􀂃􀂎ǡ 􀂄􀂋􀂉􀂆􀂃􀂖􀂃ǡ 􀂇􀂐 -torno natural. Introducción La relación entre nuestras comunidades nativas yel mundo globalizado es una discusión constante entre antropólogos, sociólogos, historiadores, politólogos, Apus, pobladores, etc. sin respuesta aun en el horizonte, pero no es un secreto que el mundo contemporáneo de esta la cuarta revolución industrial (Industria 4.0, término acuñado en Alemania el 2011,“que describe la digitalización de sistemasy procesos industriales, y su interconexión mediante la internet de las cosas e internet de los servicio 􀂒􀂃􀂔􀂃 􀂅􀂑􀂐􀂕􀂇􀂉􀂗􀂋􀂔 􀂗􀂐􀂃 􀂏􀂃􀂛􀂑􀂔 ϐ􀂎􀂇􀂚􀂋􀂄􀂋􀂎􀂋􀂆􀂃􀂆 􀂇 􀂋􀂐􀂆􀂋􀂘􀂋􀂆􀂗􀂃 -lización de procesos productivos”(Joyanes, 2017)) va diluyéndose por cada uno de sus habitantes. Es común, cada vez con más frecuencia, observar el uso de aparatos tecnológicos en los hogares, así como el incremento del uso de los celulares de alta gama en los jóvenes nativos y con ellos el acceso a Internet con el que Ban Su-ngai Pa Di (Antípoda) está a un clic de distancia. El análisis si esto está􀂄􀂋􀂇􀂐 􀂑 􀂏􀂃􀂎 􀂐􀂑 􀂇􀂕 􀂇􀂎 ϐ􀂋􀂐 􀂆􀂇 􀂇􀂕􀂖􀂇 􀂃􀂔􀂖À􀂅􀂗􀂎􀂑ǡ 􀂒􀂑􀂔 􀂇􀂎 􀂅􀂑􀂐 -trario, desde el punto de vista pragmático, del que la sociedad que no se transforma está condenada adesaparecer se pretende añadir una idea adicionala nuestra visión como comunidad (aunque eso vienen diciéndonos hace 500 años). 􀀘􀂐􀂃 􀂔􀂇􀂅􀂋􀂇􀂐􀂖􀂇 􀂏􀂑􀂆􀂋ϐ􀂋􀂅􀂃􀂅􀂋×􀂐 􀂆􀂇 􀂎􀂃􀂕 􀂎􀂇􀂛􀂇􀂕 􀂆􀂇 􀂇􀂆􀂗􀂅􀂃 -ción de España (Programa Código Escuela 4.0) se ha incluido en el plan de estudio de los estudian- tes de educación infantil y bachillerato (primaria y secundaria) la enseñanza obligatoria de programación y robótica uniéndose con ello a Francia, Reino Unido (2014), China y Finlandia (2016) . En este tipo de enseñanza se destaca la importancia de incluir habilidades en los estudiantes de tem-􀂒􀂔􀂃􀂐􀂃 􀂇􀂆􀂃􀂆 􀂅􀂑􀂐 􀂇􀂎 ϐ􀂋􀂐 􀂆􀂇 􀂃􀂆􀂃􀂒􀂖􀂃􀂔􀂎􀂑􀂕 􀂃 􀂎􀂃􀂕 􀂅􀂑􀂔􀂔􀂋􀂇􀂐 -tes de tecnología actual, que aún nuestro país y menos nuestra región adolece; sin embargo, la actual forma de aprendizaje en las aulas parecería estar cambiando a una forma híbrida en la que se combina los conocimientos obtenidos en clases con medios alternativos virtuales (Youtube, facebook.TickTock, etc) . Es frecuente observar a los 􀂇􀂕􀂖􀂗􀂆􀂋􀂃􀂐􀂖􀂇􀂕 􀂆􀂇 􀂖􀂑􀂆􀂑􀂕 􀂎􀂑􀂕 􀂐􀂋􀂘􀂇􀂎􀂇􀂕 􀂓􀂗􀂇 􀂅􀂑􀂐 􀂇􀂎 ϐ􀂋􀂐 􀂆􀂇 asegurar la compresión de un tema o desarrollartareas lo realicen observando videos de esas redessociales. Por otro lado, actividades económicas dereciente creación que se basa en Internet tomanun papel más importante, un caso especial es el del trabajo remoto regulada la nueva Ley 31572, publicada el 11 de setiembre de 2022, donde seaprueba la nueva Ley de Teletrabajo (LTT) . Todo este cambio de paradigma puede ser aprovechado en nuestra región que además de promocionar nuestra identidad y cultura propia, nos permita conocer nuestro entorno (clima, infraes-􀂖􀂔􀂗􀂅􀂖􀂗􀂔􀂃ǡ 􀂉􀂇􀂑􀂉􀂔􀂃ϐÀ􀂃ǡ 􀂈􀂃􀂗􀂐􀂃ǡ 􀂇􀂖􀂅ǤȌǡ 􀂛 􀂅􀂑􀂐 􀂇􀂎􀂎􀂑 􀂖􀂇􀂐􀂇􀂔 la posibilidad de explotar esta información para 􀂑􀂄􀂖􀂇􀂐􀂇􀂔 􀂄􀂇􀂐􀂇ϐ􀂋􀂅􀂋􀂑􀂕 􀂓􀂗􀂇 􀂒􀂗􀂇􀂆􀂇􀂐 􀂕􀂇􀂔 􀂃􀂒􀂎􀂋􀂅􀂃􀂆􀂑􀂕 􀂇􀂐 nuestras actividades cotidianas sin dañar nuestro medio ambiente. Una de estas formas es la aplica-􀂅􀂋×􀂐 􀂆􀂇 􀂎􀂃 􀂋􀂐􀂖􀂇􀂎􀂋􀂉􀂇􀂐􀂅􀂋􀂃 􀂃􀂔􀂖􀂋ϐ􀂋􀂅􀂋􀂃􀂎 􀂅􀂗􀂛􀂃 􀂒􀂔􀂋􀂐􀂅􀂋􀂒􀂃􀂎 􀂘􀂇􀂐 -taja es que para su uso e implementación requierede poca cantidad de recursos, una laptop, corriente eléctrica y conexión a internet; esta tecno

Preguntas frecuentes

¿Por qué el machine learning se considera una oportunidad para comprender el entorno en el texto?

Porque su capacidad de reconocimiento de patrones permite realizar proyecciones con aproximaciones útiles, que pueden aplicarse a distintas investigaciones para comprender fenómenos del entorno.

¿Cómo se relaciona la cuarta revolución industrial con el uso de tecnologías en la educación?

El texto vincula la digitalización de sistemas y procesos con la creciente presencia de dispositivos e Internet, lo que impulsa cambios en las aulas hacia modalidades híbridas y el uso de recursos virtuales.

¿Cuál es el flujo básico descrito para el machine learning supervisado?

Se inicia con la preparación del modelo a partir de datos, continúa con el entrenamiento usando una muestra y finalmente se realizan predicciones.

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