Los mini medios como un recurso didáctico para fortalecer la expresión lingüística

Jul 13, 2026

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El trabajo presenta una sistematización pedagógica centrada en “los mini medios” como recurso didáctico para fortalecer la expresión lingüística en el marco del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. Describe objetivos orientados a la articulación y concreción del uso y producción de materiales educativos vinculados a saberes desde la vida. Incluye coordinación con estudiantes, familias y autoridades, y registra aprendizajes de adolescentes mediante distintos mini medios, destacando la valoración de identidades culturales y la elaboración de textos como producto final.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas81

Tiempo de lectura2 h 5 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Localización y descripción del distrito

Acta de conformación del equipo de sistematización

Delimitación de la sistematización

Marco metodológico

Técnica de árbol de problema

Metodología de sistematización

Métodos de análisis y síntesis

Método heurístico

Método activo

Torbellino o lluvias de ideas

Objetivo holístico

Objetivo teórico

Objetivo práctico

Planificación de la sistematización

Planificación de la acción (cronograma)

Relato y análisis de experiencias

Preguntas claves

Análisis e interpretación

Preguntas descriptivas

Preguntas interpretativas

Comparación e interpretación de experiencias

Técnicas de recolección de información

Entrevistas y observación

Instrumentos y medios

Productos y resultados

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía

Anexos

ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN VICE MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y FORMACIÓN PROFESIONAL ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“MULTIÉTNICA INDIGENA DE CONCEPCIÓN” FUNDADO EL 18 DE OCTUBRE DE 2005 Y TRANSFORMADO EL 6 DE JUNIO DE 2009 “LOS MINI MEDIOS COMO UN RECURSO DIDÁCTICO PARA FORTALECER LA EXPRESIÓN LINGÜÍSTICA” SEDE-SUBSEDE: Concepción-San Ignacio de Velasco COMPONENTE: Licenciatura POSTULANTES: Danny Caleb Arias Mendez Celia Inés Herrada Terceros Florencio García Pizarro Luis Alberto Gutiérrez Solís TUTOR: Prof. Anacleto Parapaino Jiménez San Martín – Santa cruz – Bolivia GESTIÓN 2.014 AGRADECIMIENTO Desde el fondo de mi corazón; con toda sinceridadagradecemos. A Dios: Por brindarnos la vida y darnos la dicha de tener a nuestros lados a las personas que más queremos en esta vida. A los Facilitadores: Porque nos orientaron, y nos guiaron compartiendo sus conocimientos y experiencias en todo el proceso de nuestra formación de profesionalización del PROFOCOM y a mis colegas que siempre me brindaron su apoyo incondicional. Kusiy kusi DEDICATORIA Con mucha gratitud y agradecimiento, el presente trabajo de sistematización pedagógica va dedicado con mucho cariño y amor a nuestros padres, a nuestros hermanos as, quienes nos apoyaron en toda nuestra formación docente, y seguir con nuestro profesionalización del PROFOCOM tanto con el apoyo moral, material y darnos ánimos para seguir adelante. Kusiy kusis ÍNDICE Pág. CAPITULO I AGRADECIMIENTO………………………………………………………………………...i DEDICATORIA………………………………………………………………………………ii CAPITULO II RESUMEN…………………………………………………………………………………….3 INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………..4 CAPITULO III MARCO CONTEXTUAL.……………………………………………………………………5 LOCALIZACIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL DISTRITO DE SAN IGNACIO DE VELASCO UBICACIÓN Y CREACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA……………....5 ACTA DE CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN…………..……6 DELIMITACIÓN DE LA SISTEMATIZACIÓN………………………………..…………...7 CAPITULO IV MARCO METODOLOGICO………………………………………………………..…….….7 Técnica de árbol de problema……………………………………………………………..7 CAPITULO V MÉTODOLOGIA DE SISTEMATIZACIÓN…………………………………………...……8 Métodos de análisis y síntesis………………………………………………………..…..8 Método Heurístico…………………………………………………………………………...9 Método activo………………………………………………………………………………..9 Método torbellino o lluvias de ideas…………………………………………………......9 CAPITULO VI OBJETIVO HOLÍSTICO…………………..…………………………………….….………10 OBJETIVO TEORICO……………………………………………………….………….…..10 OBJETIVO PRACTICO……………………………………………………………….........10 CAPITULO VII PLANIFICACIÓN DE LA SISTEMATIZACIÓN…………………………………..………11 PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN (CRONOGRAMA)………………………….……..11 RELATO Y ANALISIS DE LAS EXPERIENCIAS POR LOS POSTULANTES..12-25 CAPITULO VIII PREGUNTAS CLAVES …………………………………………………………………....26 ANALISIS E INTERPRETACION……………………………………………………..…..26 Preguntas descriptivas………………………………………………………..…..…..26-28 Preguntas interpretativas……………………………………………………………..29-32 COMPARACION E INTERPRETACION DE LAS EXPERIENCIAS………………….33 CUADRO DE COMPARACION………………………………………………………..33-34 ANALISIS, COMPARACION E INTERPRETACION COLOECTIVA DELAS EXPERIENCIAS …………………………………………………………………...34-37 CAPITULO IX TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN………………………………37 Entrevista semi estructurada……………………………………………………………..37 Entrevista no estructurada ………………………………………………………………38 Observación estructurada………………………………………………………………...38 INSTRUMENTOS Y MEDIOS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN…….......38 Diario de aula………………………………………………………………………………..38 Guía observación…………………………………………………………………..….......38 Guía de entrevista…………………………………………………………………..….......38 Lista de cotejo………………………………………………………………………….......38 Grabadora (reportera)……………………………………………………………………..39 Cámara firmadora…………………………………………………………………………..39 CAPITULO X PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………..40 CONCLUSIONES…………

Preguntas frecuentes

Qué evidencias o productos se obtuvieron como resultado?

Se elaboraron diferentes textos a través de los mini medios de comunicación, mostrando el avance en el uso de estos recursos por parte de los adolescentes y la valoración de la identidad cultural.

Jul 13, 2026

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