Estrategias de la vida para fortalecer la salud y vivir bien en la comunidad U.E. Metodista La Gloria del distrito Okinawa (Gestión 2015) - Licenciatura en Educación Regular

Jul 14, 2026

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Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM, orientado a sistematizar una experiencia de transformación de la práctica educativa en la comunidad de la U.E. Metodista La Gloria del distrito Okinawa (gestión 2015). El documento integra marco contextual y metodológico, relato colectivo e individual de maestras y maestro, y un análisis comparativo con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. La experiencia se centra en fortalecer la salud para vivir bien en comunidad mediante prácticas pedagógicas que rescatan saberes locales sobre alimentación saludable y participación comunitaria.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas230

Tiempo de lectura5 h 54 min

Tabla de contenidos

Sistematización de experiencia

Estrategias de la vida y para la vida a través de fortalecer la salud

Equipo de sistematización y agradecimiento

Índice

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo-individual

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes de información

Anexos

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO” DISTRITO:OKINAWA 1. ## SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIA: “ESTRATEGIAS DE LA VIDA Y PARA LA VIDA A TRAVÉS DE FORTALECER LASALUD PARA VIVIR BIEN EN LA COMUNIDAD DE LA U.E.METODISTA LA GLORIADEL DISTRITO OKINAWA EN LA GESTION 2015” Trabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM. ## Equipo de Sistematización: 1.-Mercado Soliz Miriam 2.-Pestana Vaca Maria Ruth 3.-Arias Mercado Alfredo Tutora:Lic.Celida Meneses Bustos ## Agradecimiento A Dios: Por habernos dado la vida,sabiduria,por guiar mis pasos por un buen camino,y darme laoportunidad de lograr mis objetivos propuestos,gracias Senor por estar siempre a milado. A mi familia: Por apoyarme y darme fuerzas necesarias para salir adelante,por el amor y confianzaque depositaron en mí.Gracias ante todo por ser mi familia. A la institución: Por cobijarme durante todo el tiempo del PROFOCOM y darme la titularidad parafortalecer mí la profesión para toda la vida. A mis facilitadores: Por la buena formación complementaria que nos han dado,por compartir esasexperiencias nuevas con ellos,por sus consejos y ensenanzas para que seamospersonas útiles para la sociedad. A mis companeros de grupo: Por haber compartido momentos de alegria y tristeza y experiencias inolvidables queduraran en nuestros corazones. Dedicatoria Va dedicado en primer lugar a Dios por haberme dado la sabiduría,voluntad y haberestado conmigo en todo momento “GRACIAS POR ILUMINARNE Y LEVANTADOCUANDO TROPECE”. Al mismo tiempo lo dedicamos con mucho amor y carino a nuestras familias en especial anuestros hijos/as por ser luz de nuestras vidas,el cual me dio la fuerza para que todo estosea posible. Y a todas las personas que me brindaron su apoyo,por estar constantementeguiándome y orientándome en el presente trabajo. INDICE INTRODUCCION 1.-MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………1 2.- MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………………………3 3.- RELATOYANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA:…………………………………………………………………8 3.1-Relato Colectivo……………………………………………………………………………………………………………………………………………8 3.2. Relato Individual:……………………………………………………………………………………………………………………………………13 a) Relato de la Experiencia de la Maestra 1 MIRIAM MERCADO SOLIZ. Grado Primero de Primaria………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………13 Experiencia No.1: Tomo agua de mi botellita………………………………………………………………………………13 Experiencia No.2:Los deliciosos jugos de frutas y cada día consume una fruta……18 Experiencia No.3: Consumiendo ensaladas nutritivas de verduras…………………………………21 Experiencia No.4:Consumo semillas como alimento nutritivo……………………………………………24 b.- Relato de la Experiencia de la Maestra 2. Maria Ruth Pestana Vaca. Grado Segundo…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………26 Experiencia No.1: En rescate de talentos en la producción de textos y los servicios básicos de la comunidad: Agua, Luz, alcantarillado……………………………………………………………………26 Experiencia No.2: Rescatamos saberes sobre el consumo de las frutas en la Feria Móvil de la comunidad…………………………………………………………………………………………………………………………………29 Experiencia No.3: Rescatamos saberes y conocimientos sobre verduras crudas y cocidas en la Feria Móvil de la Comunidad………………………………………………………………………………………3 Experiencia No.4:Visitas a sembradios de cereales en la comunidad y elaboro chichas como prácticas de la realidad………………………………………………………………………………………………38 C.- Relato de la Experiencia del Maestro 3. Alfredo Arias Mercado. Grado Cuarto………39 Experiencia No.1: Rescate de saberes y conocimientos locales sobre leyendas de la comunidad y producimos una sobre el agua……………………………………………………………………………………39 Experiencia No.2:Consumiendo jugos d

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central de la sistematización de la experiencia?

Fortalecer la salud para vivir bien en la comunidad mediante una transformación de la práctica educativa, articulando la vida escolar con una práctica comunitaria en el Modelo Sociocomunitario Productivo.

Cómo se organiza el trabajo de sistematización?

Incluye marco contextual y metodológico, un relato colectivo e instancias de relato individual de las experiencias de cada maestra y del maestro, seguidas por comparación, análisis e interpretación colectiva.

Qué tipo de actividades pedagógicas se describen en los relatos individuales?

Se presentan experiencias vinculadas a prácticas de alimentación y salud, como consumo de frutas, ensaladas nutritivas, semillas, elaboración de productos y actividades relacionadas con saberes locales de la comunidad.

Jul 14, 2026

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