Kínder: Plan de la lección 1 - Anatomía: ¿Dónde está tu corazón? ¿Qué hace?

Aug 25, 2026

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Plan de lección para Kínder sobre anatomía básica del corazón: ubicación aproximada en el pecho, tamaño comparable al puño y función principal de bombear sangre a todo el cuerpo. Incluye metas y objetivos didácticos centrados en identificar el corazón como músculo y explicar, de forma general, su trabajo constante. Presenta introducción guiada por pistas, procedimientos con actividades de percepción auditiva y táctil (latidos) y propuestas con materiales como ilustraciones, poema, hoja de trabajo y modelos tipo estetoscopio/bomba.

IdiomaSpanish

CategoríaExamen

FormatoPDF

Páginas18

Tiempo de lectura28 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Metas

Objetivos didácticos

Información general

Materiales

Introducción

Procedimientos y actividades de la lección

Actividad K–A

Actividad K–B

Exploración del músculo del corazón

Sonido “pum pum” y latidos

La función de bombeo

©2011 Texas HearT® InsTITuTe [texasheart.org](texasheart.org) Kínder: Plan de la lección 1 anaTomía: ¿DónDe esTá Tu corazón? ¿Qué Hace? Metas Los alumnos podrán describir la ubicación del corazón y su función general. Objetivos didácticos Los alumnos podrán: 1. Identificar el tamaño y la ubicación general del corazón. 2. Identificar el corazón como un músculo. 3. Describir, en términos generales, la función básica del corazón, que es bombearla sangre a todo el cuerpo. Información general El corazón es un músculo que bombea (o empuja) la sangre a todo el cuerpo. Se encuentraun poco a la izquierda del centro del pecho y tiene aproximadamente el tamaño de nuestro propio puño. Materiales 1. Ilustración: «Yo por dentro» (Actividad K–A) 2. Poema: «Aquí está mi corazón» (Actividad K–B) 3. Hoja de trabajo: «¿Dónde está tu corazón?» (Actividad K–C) 4. Ilustración: «¿Cómo es mi corazón?» (Actividad K–D) 5. Papel Kraft (de embalaje) 6. Lápices de cera (crayones), rotuladores, pegamento y tijeras 7. Estetoscopio o modelo hecho con un tubo de goma y la parte superior de una botella de dos litros o un embudo 8. Modelo de una bomba básica (bomba de bicicleta, globo, dosificador dejabónlíquido, etc.) 9. Tela, hilo, botones, etc. Introducción Explique a los alumnos que va a describir algo que es muy importante y que todostenemos. Dígales que traten de adivinar a partir de las pistas que les va a dar. • Extiendan una mano y ciérrenla para hacer un puño (enséñeles cómo hacerlo). Ese es el tamaño de un músculo especial que tenemos dentro del cuerpo. ¿Pueden adivinar qué es? • Hace un sonido como «pum pum». • Siempre está trabajando, sin que tengamos que pensar en él. • Los médicos pueden oírlo latir usando un estetoscopio. Una vez que los alumnos hayan adivinado correctamente que está describiendo un corazón, anímelos a hablar al resto de la clase de lo que saben sobre el corazón. Explique alos alumnos que van a aprender más sobre el corazón: dónde está ubicado, su tamaño y qué aspecto tiene. Aprenderán cosas que pueden hacer para tener un corazón sano y fuerte. Procedimientos y actividades de la lección 1. Pregunte a los alumnos si saben dónde se encuentra el corazón. Pídales que le muestrendónde colocan la mano cuando recitan el juramento a la bandera todos los días. Pídales que cierren la mano haciendo un puño y que la coloquen sobre el corazón. Recuérdeles que ya han aprendido que el corazón es aproximadamente del tamaño de su propio puño y que se encuentra en el mismo lugar que cubren con la mano cuando recitan el juramento a la bandera. Presente la Actividad K–A en una transparencia o ampliada en 1 de 3 Kínder: Plan de la lección 1 anaTomía: ¿DónDe esTá Tu corazón? ¿Qué Hace? un cartel para que los alumnos puedan ver la ubicación del corazón dentro del cuerpo. 2. Presente el poema «Aquí está mi corazón» (Actividad K–B). Exagere los movimientos que se indican en el poema para facilitar el aprendizaje. 3. Pregunte a los alumnos si alguien le escuchó decir que el corazón es un músculo. Explíqueles que es un tipo demúsculo diferente de los que tenemos en los brazos y las piernas. Pídales que extiendan un brazo al lado del cuerpo y sientan con la otra mano el músculo (bíceps) que seencuentra en la parte superior del brazo. Pídales que sientan cómo es. A continuación, pídales que suban el brazo ydoblen el codo, mostrándoles cómo contraer el bíceps. Luego, pídales que sientan la diferencia en el músculo ahora. Probablemente digan que es más grande o duro. Explíqueles que tuvieron que pensar para subir el brazo y contraer ese tipo de músculo. Dígales que el músculo del corazón es diferente; trabaja sin que nosotros tengamos que hacer nada. Es un músculo liso que se contrae y relaja por su cuenta, incluso cuando dormimos. 4. Pregunte a los alumnos qué es lo que creen que causa el sonido «pum pum» del corazón. Pregúnteles si saben el nombre del aparato que el médico o la enferm

Preguntas frecuentes

¿Qué deben lograr los alumnos al final de la lección sobre el corazón?

Describir la ubicación del corazón y su función general. También identificar tamaño y ubicación aproximada, reconocer el corazón como un músculo y explicar de forma básica que bombea la sangre a todo el cuerpo.

¿Qué materiales se recomiendan para las actividades?

Se sugieren ilustraciones y poema (“Yo por dentro”, “Aquí está mi corazón”), una hoja de trabajo, papel kraft, lápices de cera, rotuladores, pegamento y tijeras. También se proponen herramientas como estetoscopio o un modelo casero, y un modelo de bomba básica.

¿Cómo se enseña a los alumnos a escuchar y sentir los latidos del corazón?

Se plantea usar un estetoscopio o construir un modelo con botella, embudo y tubo de goma para escuchar los latidos. Luego, se guía a colocar dedos en la muñeca o en la parte delantera del cuello para localizar el pulso.

Aug 25, 2026

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