Instrucciones para la actividad: Nombres de lugares nativos y tierras y aguas federales

Aug 25, 2026

Subido por Mason

Guía didáctica para una actividad de aula orientada a comprender los pueblos nativos, sus lenguas y costumbres, y su presencia histórica y actual en el territorio que luego se llamó Estados Unidos. Propone dos períodos lectivos para analizar evidencia arqueológica y la influencia de los pueblos nativos en la nomenclatura de tierras y aguas federales. Incluye objetivos de aprendizaje, vocabulario, preparación paso a paso, recursos de lectura y un mapa de EE. UU. para identificar nombres nativos y reflexionar sobre sus significados.

IdiomaSpanish

CategoríaExamen

FormatoPDF

Páginas11

Tiempo de lectura17 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Instrucciones para la actividad

Pregunta esencial

Objetivos de aprendizaje

Base común de competencias

Tiempo necesario, materiales y vocabulario

Preparación

Período lectivo 1 - Introducción

INSTRUCCIONES PARA LA ACIVIDAD Pregunta esencial: ¿Quiénes vivían en este territorio antes de que fuese llamado Estados Unidos?¿Todavía están aquí? ¿Dónde podemosencontrar evidencia de pueblos nativos en nuestras comunidades o en las tierras yaguas federales? Objetivos de aprendizaje: 1. Los estudiantes comprenderán que los pueblos nativos no son todos iguales, y que cada uno tiene sus propias lenguas y costumbres. 2. Los estudiantes aprenderán que muchos pueblos nativos vivían en este continente antes de la inmigración europea, y que sus descendientes todavía residen aquí en la actualidad. 3. Los estudiantes realizarán pequeños proyectos de investigación para aprender sobre la influencia de los pueblos nativos en el nombre de las tierras y las aguas federales. Base común de competencias: • Escribir narrativas para desarrollar eventos reales o imaginarios • Referirse a detalles y ejemplos cuando se plantean inferencias sobre el texto • Realizar pequeños proyectos de investigación • Recoger información relevante de fuentes impresas y digitales Tiempo necesario: Dos períodos lectivos de 40 minutos, más el tiempo de preparación y de tareas en casa Materiales: hoja de actividad Nombrar Lugares por su Apariencia; hoja de actividad Historias de la“Devils Tower”(Lexile 760L); hoja de actividad Nombres de Lugares Nativos; hojade recursos Historia de los Nombres de Lugares (Lexile 870L); hoja de recursos Conexiones entre Pueblos Nativos y Tierras y Aguas Federales; hoja de recursos Historia Kiowa de las Siete Hermanas; acceso a Internet; mapa de Estados Unidos; mapas de área local o estado. Vocabulario: pueblos nativos, indígena, sagrado, inmigración, constelación, planisferio, expansión, arqueológico, tratado Preparación: 1. Investigue la historia de su nombre y los dealgunos de sus alumnos en la clase. El díaantes de la lección, dígales a los estudiantes que pregunten a sus padres sobre la historia de su(s) nombre(s) y/o apellido(s) . 2. Revise un mapa de EE.UU. y anote dos otres lugares que tienen un nombre nativo. 3. Lea artículos sobre los temas siguientes relacionados con el monumento nacional Devils Tower. • Formación geológica del espacio: [nps.gov/deto/learn/nature](nps.gov/deto/learn/nature) [/geologicformations.htm](/geologicformations.htm) • Cómo el monumento nacional obtuvo su nombre: [nps.gov/deto/learn](nps.gov/deto/learn)[ ](nps.gov/deto/learn)[/historyculture/index.htm](/historyculture/index.htm) • La propuesta de los pueblos nativos delos llanos del norte para cambiar el nombre a monumento nacional Bear Lodge: [argusleader.com/story/news](argusleader.com/story/news)[ ](argusleader.com/story/news)[/2015/07/12/tribes-seek-change-](/2015/07/12/tribes-seek-change-)[name-devils-tower/30063421/](name-devils-tower/30063421/) • Últimas noticias sobre la propuesta: [nps.gov](nps.gov) /deto/learn/historyculture/index.htm • El cambio reciente realizado por la administración Obama para que lamontaña Mount McKinley reciba sunombre nativo Denali: [usatoday.com](usatoday.com)[ ](usatoday.com)[/story/news/politics/2015/08/30](/story/news/politics/2015/08/30)[ ](/story/news/politics/2015/08/30)[/obama-rename-nations-tallest-](/obama-rename-nations-tallest-)[mountain/71426656](mountain/71426656) 4. Contacte un maestro de cuarto grado en una escuela tribal e indague sobre laposibilidad de establecer un programa de intercambio cultural con sus estudiantes. Se puede encontrar una lista de escuelas de la Oficina de Educación Indígena en la pestaña“Schools” de la página [bie.edu](bie.edu), o usted puede contactar directamente una escuela pública en una reserva indígena. 5. Revise los recursos en [honoringtriballegacies.com](honoringtriballegacies.com) y nmai .[si.edu/environment/teachers.aspx](si.edu/environment/teachers.aspx) para consolidar lecciones futuras sobre pueblos nativos. PERIODO LECTIVO 1 Introducción: 1. Comience explicando que todos los nombres tienen un

Preguntas frecuentes

Qué actividades de preparación se recomiendan antes del día de la lección?

Investigar la historia del nombre y/o apellido de alumnos, revisar un mapa de EE. UU. para anotar lugares con nombres nativos, leer artículos sobre el monumento nacional Devils Tower, y consultar recursos y escuelas para posibles conexiones culturales.

Aug 25, 2026

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