Estrategias innovadoras para concretizar el MSCP en unidades educativas Cañada Tres Lagunas y Nueva Jerusalén-Pentaguasu

Jul 14, 2026

Trabajo de sistematización centrado en concretar el MSCP en las unidades educativas “Cañada Tres Lagunas” y “Nueva Jerusalén-Pentaguasu”, en el marco de la Ley 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez. Mediante estrategias innovadoras con participación de niños, docentes, padres y comunidad, se desarrollan valores, actitudes y saberes articulados por campos y áreas curriculares. El proceso se organiza a partir de la planificación del PSP y los ciclos de práctica, teoría, valoración y producción, con énfasis en las dimensiones ser, saber, hacer y decidir y en la educación productiva para “vivir bien”.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas184

Tiempo de lectura4 h 43 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato Colectivo

Relato Individual de la Experiencia

Relato de la maestra uno

Relato de la maestra dos

Relato del maestro tres

Comparación, análisis e interpretación de la experiencia de transformación de la práctica educativo

Puntos relevantes

Productos y resultados; conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

TITULO: ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA CONCRETIZAR EL MESCP EN LASUNIDADES EDUCATIVAS “CAÑADA TRES LAGUNAS Y NUEVA JERUZALEN-PENTAGUASU” TUTORA: Lic. Elizabeth Jurado Romero PARTICIPANTES: Prof. Luis Saravia Maldonado Profa. Delcy Alina Cardozo Martínez Prof. Felipe Benicio López Veliz Santa Cruz – Bolivia 2017 I N D I C E Resumen Introducción ............................................................................................. 1 1. Marco contextual..................................................................................... 2 2. Marco metodológico ............................................................................... 3 3. Relato Colectivo ..................................................................................... 8 4. Relato Individual de la Experiencia ....................................................... 14 a. Relato de la maestro uno ............................................................. 14 b. Relato de la maestra dos ............................................................. 32 c. Relato del maestro tres ............................................................... 54 5. Comparación Análisis e Interpretación de la Experiencia de Transformaciónde la P ractica Educativo ...................................................................... 70 6. puntos Relevantes.................................................................................. 79 7. Productos y Resultados; Productos y resultados Conclusiones Recomendaciones ...................................................................................... 88 Bibliografía y Fuentes……………………………………………………….. Anexos…………………………………………………………………………… INTRODUCCION: El presente trabajo de sistematización es un aporte a las necesidades educativas de los estudiantes, de la comunidad educativa y la sociedad boliviana , en el marco de MSCP que plantea la Ley 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez. Mediante la aplicación de estrategiasinnovadoras; con la participación de los niños y niñas, profesores padres de familia y la comunidad en su conjunto. A través de la aplicación de las experiencias innovadoras , se desarrollaron procesosmetodológicos que nos permitieron lograr: valores, actitudes, saberes, conocimientos, aptitudes, experiencias y prácticas, que fueron desarrolladas a través de los campos de saberes y conocimientos y la integración de las áreas curriculares , para llegar a valorar los logros con las cuatro dimensiones: ser, saber, hacer y decidir, mediante los procesos metodológicos de: la práctica, teoría, valoración y producción. Todo este proceso empezó con la planificación del PSP que se lo realizó con la participación delos representantes de los diferentes sectores de la comunidad; como ser: profesores, directora, representantes de los alumnos, padres de familia, Juntas Vecinales y otros actores de la comunidad de donde se priorizó los problemas más álgidos que aquejan a nuestra comunidad y que se vienen repitiendo en forma generalizada. El presente trabajo vino a responder esas necesidades de aprendizaje que con urgenciarequiere nuestra comunidad, mediante el fortalecimiento de los valores socio comunitarios se hadesarrollado los saberes de los todos los campos, para que se llegue a producir, como lo dice la Ley 070 “La educación productiva es uno de los pilares fundamentales de la Ley de Educación Avelino Siñani-Elizardo Pérez y del modelo educativo socio-comunitario productivo. Solo una real educación productiva apoyará al desarrollo productivo del Estado Plurinacional con el aprovechamiento e industrialización de los recursos naturales, la soberanía alimentaria yel cambio de la matriz productiva.” Fuente (TORIBIO ROCABADO CASTRO | 24/09/2013 | Opinión-Ed. Imp.) De tal manera que los estudiantes de nuestra comunidad lleguen a ser productores en base alos materiales que tienen a mano y le permitan solucionar sus problemas más urgentes para vivir bien. 1. MARCO CONTEXTU

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el objetivo del trabajo de sistematización respecto al MSCP?

Concretizar el MSCP en las unidades educativas mencionadas, respondiendo a necesidades educativas de estudiantes, comunidad educativa y sociedad boliviana, mediante estrategias innovadoras y participación colectiva.

¿Qué actores participan en el proceso descrito para implementar las estrategias?

Participan niños y niñas, profesores, padres de familia y la comunidad en su conjunto, además de representantes de sectores comunitarios en la planificación del PSP.

¿Cómo se organizan los procesos metodológicos para lograr los resultados educativos?

Se desarrollan a través de los campos de saberes y conocimientos y la integración de áreas curriculares, siguiendo ciclos metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción, orientados a las cuatro dimensiones: ser, saber, hacer y decidir.

¿Qué enfoque se destaca en relación con la educación productiva?

El documento vincula la educación productiva con la Ley 070, señalando que contribuye al desarrollo productivo del Estado mediante el aprovechamiento e industrialización de recursos naturales, la soberanía alimentaria y el cambio de la matriz productiva.

Jul 14, 2026

Subir por Theodora