Evaluación Inicial - Fase 2 - SAA-02 Hablemos de la tortuga marina

Aug 28, 2026

Guía de aplicación de la Evaluación Inicial SAA-02, Fase 2, para tercer grado de educación preescolar, centrada en la situación Hablemos de la tortuga marina. El documento orienta cómo conducir una evaluación grupal con respuesta individual, para reunir evidencia diagnóstica mediante lecturas, elaboración de dibujos y expresión de ideas orales. Incluye recomendaciones para reducir nerviosismo, gestionar adaptaciones por barreras de aprendizaje, organizar tiempos y subgrupos, preparar materiales, aplicar instrucciones sin leer partes entre corchetes y registrar valoraciones con rúbricas.

IdiomaSpanish

CategoríaExamen

FormatoPDF

Páginas14

Tiempo de lectura22 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Evaluación Inicial

Elementos que debe considerar

Consideraciones generales para aplicar la evaluación inicial

Qué debo hacer antes de aplicar la evaluación inicial

Cómo aplico la evaluación inicial

SECRETARIA DE EDUCACIÓN Sistema Integra Evaluación y Mejora ContinvaEvaluación Inicial de los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Guia de aplicación— Fase 2.SAA 02.—— # Evaluación Inicial Fase2.Tercer grado de educación preescolarSAA-02.Hablemos de la tortuga marina Guia de aplicación de la Evaluación Inicial A continuación,se presenta la evaluación inicial,la cual será conducida por usted y deberá servalorada con base en las rúbricas que sele proporcionan. Esta evaluación parte de una situación que las ninas y los ninos deben desarrollar a través de lalectura de textos y el cumplimiento de una serie de actividades.Dichas actividades consistenen indicaciones que les solicitan realizar diversas acciones,como elaborar un dibujo,expresarsus ideas oralmente o combinar ambas formas de respuesta.A continuación,se ejemplificanlos elementos que integran una evaluación inicial. 3 Se sugiere que esta evaluación se aplique de forma grupal,aunque cada ninay nino debe responderde manera individual,con el propósito de reunir evidencia particular que permita realizar undiagnóstico útil para su planificación.Es recomendable que revise previamente la evaluacióninicial,de modo que su aplicación sea fluiday segura.Además,se incluyen las rúbricas para calificarlas respuestas y un formato de registro para anotar las calificaciones asignadas a cada alumnay alumno durante el proceso. ## Elementos que debe considerar: 1.Guia de aplicación que incluye la evaluación inicial. 2.Rúbricas para valorar las respuestas de las ninas y los ninos. 3.Formato de registro para anotar las valoraciones obtenidas. 4.Versión de la evaluación inicial destinada a las ninasy los ninos.__ ## :Cuáles son las consideraciones generales para aplicar la evaluación inicial? ·Para evitar generar tensión o nerviosismo en las ninas y los ninos,es preferible no referirse ala actividad como un“examen”,“prueba”o“evaluación”. ·Es indispensable que usted conozca bien los aspectos clave de la evaluación inicial,aunqueno es necesario memorizar todo el contenido.Esto incluye familiarizarse con las actividades,las rúbricas y los demás materiales,de forma que la dinámica de aplicación se desarrolle demanera naturaly se asemeje a las actividades que las ninas y los ninos realizan normalmenteen clase. ·Sientre su alumnado hay ninas oninos que enfrentan Barreras para el Aprendizajeyla Participación(BAP),puede realizar las adaptaciones que considere pertinentes para facilitar su participación. ·Al presentar las actividades,utilice expresiones claras y cotidianas que hagan sentir cómo-das a las ninas y los ninos.Puede incluir comentarios motivadores que les ayuden a mantener elinterés y que faciliten el paso de una actividad a otra dentro del ejercicio. ·La evaluación inicial está disenada para aplicarse en dos momentos.Su duración total es deaproximadamente tres horas,por lo que se sugiere aplicar un par de actividades antes del recreoy continuar con el resto después del mismo o bien durante la manana del día siguiente. ·Si su grupo es numeroso,puede organizarlo en subgrupos para facilitar la atención individual.Tiene la posibilidad de aplicar la evaluación en distintos momentos o dias,según las necesidadesdel grupo y su propio criterio. ## :Qué debo hacer antes de aplicar la evaluación inicial? ●Revísela cuidadosamente para identificar los momentos donde será necesario hacer pausas,permitiendo que las ninas y los ninos respondan con calma.Asegúrese de conocer en profundidadtanto la guía de aplicación como las rúbricasy el formato de registro para facilitar una aplicaciónordenada y eficaz. ·Prepare los materiales engrapando las hojas correspondientes a cada nina y nino para evitarque se extravien,y distribúyalos al inicio de la actividad. ·Anticipe la preparación solicitando con un día de anticipación que las ninas y los ninos llevenlápiz,colores,goma y sacapuntas,para que cuenten con todo lo necesario durante la aplicación. ## :Cómo aplico

Preguntas frecuentes

Por qué se recomienda no llamar la actividad “examen” o “prueba” en la evaluación inicial?

Para evitar generar tensión o nerviosismo. Se sugiere usar términos que no incrementen la ansiedad y mantengan la participación.

Qué debe hacer el docente antes de aplicar la evaluación inicial?

Revisarla cuidadosamente para identificar pausas, profundizar en guía, rúbricas y formato de registro, preparar y distribuir materiales, y solicitar con anticipación que el alumnado lleve lápiz, colores, goma y sacapuntas.

Cómo se aplican las instrucciones durante la evaluación inicial?

Las indicaciones entre corchetes van dirigidas solo al docente y no deben leerse en voz alta. El docente lee el título, presenta la situación y desarrolla cada actividad en el orden del material, con pausas para asegurar comprensión y solicitando que levanten la mano al finalizar cada actividad.

Aug 28, 2026

Subido por Lucas Martin