Las tecnologías de la información y la comunicación y los indicadores de evaluación universitaria en España - Volumen 11 - Resumen y análisis

Sep 30, 2026

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El documento analiza el catálogo de indicadores del Consejo de Coordinación Universitaria para medir la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las universidades españolas. Presenta el contexto de la evaluación institucional y la búsqueda de mejora continua y calidad, destacando cómo los campus virtuales y el uso de Internet, herramientas digitales y recursos multimedia influyen en alumnos, docentes e investigadores. Se contrasta el discurso sobre TIC y calidad con críticas sobre resultados y falta de reflexión pedagógica en su implementación.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas16

Tiempo de lectura25 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Tecnologías de la Información y la Comunicación

Revista Académica evaluada por pares Editor: Gene V Glass College of Education Arizona State University El Copyright es retenido por el autor (o primer coautor) quienotorga el derecho a la primera publicación a Archivos Analíticos de Políticas Educativas. AAPE es un proyecto de Education Policy Studies Laboratory. Los artículos que aparecen en AAPE son indexados en el Current Index to Journals in Education por ERIC Clearinghouse on Assessment and Evaluation y son archivados permanentementeen Resources in Education. Volumen 11 Numero 46 Diciembre 9, 2003 ISSN 1068-2341 Editores Asociados para Español y Portugués Gustavo Fischman Arizona State University Pablo Gentili Laboratorio de Políticas Públicas Universidade do Estado do Rio de Janeiro Las Tecnologías de la Información y la Comunicación y los Indicadores de Evaluación Universitaria en España Antonio Cardona Rodríguez Miren Barrenetxea Ayesta Universidad del País Vasco Euskal Herriko Unibertsitatea Bilbao, España Citation: Cardona Rodríguez, A. & Barrenetxea Ayesta, M. (2003, Diciembre 7) . Las tecnologías de la información y la comunicación y los indicadores de evaluación universitaria en España. Education Policy Analysis Archives, 11(46).Retrieved [Date] from [http://epaa.asu.edu/epaa/v11n46/.](http://epaa.asu.edu/epaa/v11n46/.) Resumen Desde todas las instituciones se proclama la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en laeducación, pero ¿se tiene esto en cuenta a la hora de evaluar las universidades?, ¿se recoge en los indicadores de evaluación? En España, al igual que en el resto de países de su entorno, las universidades están inmersas en un proceso de evaluacióninstitucional. El catálogo de indicadores es parte fundamental del proceso evaluador. En este trabajo hacemos un breve análisis del catálogo de indicadores propuesto por el Consejo de Coordinación Universitaria en relación con su capacidad para medir la incorporación de las TIC en las universidades. Introducción En los œltimos años, el tema de la evaluación universitaria está presente en las agendas de todas las administraciones de los países occidentales. Estas evaluaciones son a su vez parte de un proceso más amplio y ambicioso que es el de la mejora continua. La calidad como objetivo es algo en lo que nuestrasinstituciones, no sólo las educativas, están totalmente inmersas. Dentro de la consecución de la calidad es un factor importante la innovación, y en particular la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) . Cualquier institución que se precie presumirá de "estar a la œltima" en el usode las TIC. Las universidades presentan sus Campus Virtuales como escaparate ante los potenciales alumnos y ante las instituciones encargadas de evaluar, y en muchos casos financiar, las universidades. En un mundo globalizado y en entornos cada vez más cambiantes y competitivos, esos escaparates adquieren cada vez más importancia. Cualquier alumno potencial puede acceder a información sobre cualquier universidad, no ya de su país, sino del mundo, y las universidades pelean por conseguir a unos alumnos, que hasta hace muy pocos años sólo aspiraban, en su mayoría, a tener un centro universitario cerca de su casa. TIC y calidad aparecen continuamente asociadas; al alumno se le ofrecen disponibilidad de ordenadores, conexión a Internet, cuentas de correo electrónico, actividades multimedia, ... Y no son sólo los alumnos, sino que muchos docentes e investigadores también juzgan a su institución por el nivel de uso de las TIC que en ella hay. Para cualquier profesor es ya hoy en díanecesario disponer de un mínimo de tecnología y de esa ventana abierta al mundo que es Internet. Tecnologías de la Información y la Comunicación Aunque las instituciones educativas son muy distintas entre sí, con ideas distintas sobre sus fines y sobre lo que han de ofrecer a los alumnos y a la sociedad; todas se han puesto de acuerdo en a

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo del trabajo sobre TIC e indicadores en universidades?

Realiza un breve análisis del catálogo de indicadores propuesto por el Consejo de Coordinación Universitaria para valorar su capacidad de medir la incorporación de las TIC en las universidades.

Por qué se vinculan las TIC con la calidad en las universidades según el texto?

El documento sostiene que se asocian continuamente porque facilitan recursos y disponibilidad tecnológica (ordenadores, Internet, correo, actividades multimedia), además de influir en cómo alumnos y docentes juzgan la institución.

Qué crítica se plantea sobre la integración de educación y TIC?

Se señala que, pese a ser costosa, la integración ha tenido esfuerzos parciales y dubitativos que no han logrado éxito, y que falta reflexión sobre el cómo y para qué introducir las TIC.

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