TFG Infantil - El conocimiento de los seres vivos en el 2º ciclo de educación infantil

Aug 21, 2026

Trabajo de Fin de Grado de Educación Infantil centrado en el conocimiento del mundo animal con alumnado de 5 y 6 años. El proyecto, de dos semanas de duración, se desarrolla en el colegio Juan Mena de la Cruz (Palencia) mediante interacción directa y experimentación como estrategia didáctica. Se articula en torno a ideas previas, observación y manipulación, favoreciendo la construcción autónoma del conocimiento. La metodología por proyectos, no aplicada previamente en el centro, presenta resultados satisfactorios para estudiantes y profesorado.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas69

Tiempo de lectura1 h 46 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

INTRODUCCIÓN

JUSTIFICACIÓN

OBJETIVOS

Objetivos - legislación

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Características del pensamiento infantil

Características de 5-6 años

Idea de “ser vivo” en educación infantil

La ciencia y el niño/a

Experimentos científicos

METODOLOGÍA

¿Qué entendemos por metodología?

¿Qué entendemos por proyectos de trabajo?

Definición de proyecto

Recorrido del proyecto

INTERVENCIÓN

¿Cómo surge el proyecto?

Objetivos y contenidos

Competencias básicas

Principios pedagógicos

Transcurso del proyecto

Aspectos a tener en cuenta

Evaluación

Valoración y propuesta de mejora

CONCLUSIONES

LISTA DE REFERENCIAS

ANEXOS

TRABAJO FIN DE GRADO DE INFANTIL EL CONOCIMIENTO DE LOS SERES VIVOS EN EL 2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL AUTOR: VERÓNICA PÉREZ DE PRADO TUTOR ACADÉMICO: ANA Mª VELASCO SANZ EL CONOCIMIENTO DE LOS SERES VIVOS EN EL 2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL AUTOR: VERÓNICA PÉREZ DE PRADO TUTOR ACADÉMICO: ANA Mª VELASCO SANZ RESUMEN: El presente Trabajo de Fin de Grado desarrolla un proyecto educativode dos semanas de duración, con niños de 5 y 6 años, puesto en práctica en el colegio Juan Mena de la Cruz de Palencia. El objetivo principal de dicho proyectoha sido dotar y ampliar a los alumnos de conocimientos sobre el mundo animal, através de la interacción directa con ellos así como de la utilización de la experimentación como estrategia fundamental de enseñanza. Cabe mencionar, que con la metodología por proyectos, desarrollada en este trabajo, la cual hasta el momento no se había puesto en práctica en dicho colegio, se han obteniendo resultados muy satisfactorios tanto para el alumnado como para el profesorado. Palabras clave: Observación, experimentación, ciencia, investigación, ideas previas, animales, niños y niñas, segundo ciclo. ABSTRACT: The following end of degree paper, an educational project which lasted two weeks, with children aged 5 and 6, was put into practice in the school Juan Mena de la Cruz in Palencia. The main objective was to teach and expand the children’s knowledge about the animal kingdon through direct interaction with the use of experiments as the fundamental teaching method. The method of projects in this paper, which up until now had not been put into practice in the afore mentioned school, has achieved great results for both students and teachers. Keywords: observation, experimentation, science, investigation, initial idea, animals, children, second year. ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………….…………….. 4 2. JUSTIFICACIÓN........................................................................................................................ 4 3. OBJETIVOS…………………………..…………………………………….…………..……….6 3.1. OBJETIVOS-LEGISLACIÓN...……………………………………………..…….….…......6 4. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA…………..…………………………………..………..…....9 4. 1. CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO INFANTIL………………….……......…....9 4. 2. CARACTERÍSTICAS REPRESENTATIVAS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE 5-6 AÑOS………………………………………………………………………….........….. 11 4. 3. ¿QUÉ IDEA DE “SER VIVO” TIENEN LOS NIÑOS Y NIÑAS ENEDUCACIÓN INFANTIL?.......................................................................................................... 14 4. 4. LA CIENCIA Y EL NIÑO/A……………………………………………………………....15 4.4.1. Experimentos científicos………………………………………………………...17 5. METODOLOGÍA………………………………………………………….………………...... 18 5. 1. ¿QUÉ ENTENDEMOS POR METODOLOGÍA?………………………………...…….... 18 5. 2. ¿QUÉ ENTENDEMOS POR PROYECTOS DE TRABAJO?............................................ 21 5.2.1. Definición de Proyecto………………………………………………………..... 21 5.2.2. Recorrido del Proyecto……………………………………………………..…... 22 6. INTERVENCIÓN…………………………………………………………………………...... 23 6. 1. ¿CÓMO SURGE EL PROYECTO?………………………………………..……….….....23 6. 2. OBJETIVOS Y CONTENIDOS……………………….……………………………..........24 6. 3. COMPETENCIAS BÁSICAS…………………………………………………………..…25 6. 4. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS………………………………………………..…….…....26 6. 5. TRANSCURSO DEL PROYECTO……………….………………………………...….... 28 6. 6. ASPECTOS A TENER EN CUENTA………………………………………………........ 53 6. 7. EVALUACIÓN…………………………………………………………………..……..... 55 6. 8. VALORACIÓN Y PROPUESTA DE MEJORA……………………..……………….......57 7. CONCLUSIONES…………………………………………………………………………..…60 LISTA DE REFERENCIAS……….……….…………………...………………………………....60 ANEXOS…………………………………………………………………………………….………66 1. INTRODUCCIÓN El Trabajo de Fin de Grado que a continuación se presenta, recoge un proyectollevado a cabo en el Colegio Público Juan Mena de la Cruz de Palencia, con niños y niñas de entre 5 y 6 años. Dicho proyecto se centra en el conocimiento del

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo principal del proyecto educativo?

Dotar y ampliar los conocimientos del alumnado sobre el mundo animal mediante interacción directa y experimentación como estrategia fundamental de enseñanza.

A qué edades y en qué contexto se aplica el proyecto?

Se aplica con niños y niñas de 5 y 6 años en el colegio Juan Mena de la Cruz de Palencia durante dos semanas.

Qué metodología guía el desarrollo de las actividades?

La metodología por proyectos, apoyada en la observación, la manipulación y la vivenciación, además de la experimentación para construir el conocimiento a partir de las ideas e intereses del alumnado.

Aug 21, 2026

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