Implementación de los momentos metodológicos articulados al PSP rescatando la riqueza cultural mediante estrategias transformadoras en la Unidad Educativa Fe y Alegría La Asunta

Jul 13, 2026

Trabajo final de licenciatura orientado a sistematizar experiencias e implementar los momentos metodológicos articulados al PSP, rescatando la riqueza cultural mediante estrategias transformadoras en la Unidad Educativa Fe y Alegría La Asunta. El documento organiza un marco contextual y metodológico, presenta relatos colectivo-individuales de la transformación de la práctica educativa y desarrolla una comparación, análisis e interpretación colectiva. Integra Campos, Áreas y Saberes y Conocimientos con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y utiliza el huerto escolar para contextualizar la realidad, mejorar la educación comunitaria y promover “Vivir Bien”.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas250

Tiempo de lectura6 h 25 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Descripción del contexto

Marco metodológico

Diseño de la práctica de concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo

Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato y análisis colectivo

Relato y análisis individual

Relato de la experiencia Maestra 1: Mirna Álvarez Pachuri

Relato de la experiencia Maestra 2: Nancy Pérez Castillo

Relato de la experiencia Maestra 3: María Elena Mamani Canqui

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Comparación en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo

Análisis e interpretación colectiva de aspectos relevantes

Productos y resultados

Productos

Resultados

Conclusiones y recomendaciones

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía y fuentes

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS ―RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ‖ UNIDAD ACADÉMICA ―SAN JULIÁN‖ ―IMPLEMENTACION DE LOS MOMENTOS METODOLOGICOS ARTICULADOS AL PSP RESCATANDO LA RIQUEZA CULTURAL MEDIANTE ESTRATEGIAS TRANSFORMADORAS EN LA UNIDAD EDUCATIVA FE Y ALEGRIA LA ASUNTA‖ Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM-SEP. Equipo de Sistematización: Prof. : Mirna Alvarez Pachuri. Prof. : Nancy Pérez Castillo. Prof. : Maria Elena Mamani Caqui. Tutor: Lic. Remigio Posta Núñez. U. A. SAN JULIAN – SANTA CRUZ GESTIÓN-2017 DEDICATORIA Este trabajo de sistematización deexperiencias y producción de textos está dedicado a los lectores, estudiantes, madresy padres de familia que son nuestra inspiración, ejemplo de vida para seguiradelante en nuestra labor profesional. ¡Gracias a ustedes! AGRADECIMIENTO AGRADECER A DIOS NUESTRO CREADOR: Pordarnos la luz, guía espiritual y el maravilloso don de la vida porque nunca nos abandonó y por habernos permitido alcanzar una de las metas que nos ofrece la vida. A NUESTROS FACILITADORES: Por sus conocimientos impartidos hacia nuestras personas por la comprensión que nos brindaron en el desarrollo de la implementación en bien de la Educación y nuestra formación académica. A NUESTROS ESTUDIANTES: Porque sin ellos no hubiera sido posible el desarrollo de la experiencia. A LAS MAESTRAS: De nuestro CP-TE, por la colaboración y comprensión durante las actividades desarrolladas. INDICE PÁG. INDICE………………………………………………………………………………………………. ¡ RESUMEN…………………………………………………………………………………………. ¡¡ INTRODUCCIÓN...…………………………………………………………………………………1 1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………..4 1.1. Descripción del contexto………………………………………………………………….4 2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………….…………………...…………6 2.1. Diseño de la práctica de concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo………………………………………………………………………………………..6 3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………….....10 3.1. Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica Educativa………………………………………………………………………………….……10 3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa……………………………………………………………………………………….16 3.2.1. Relato de la experiencia Maestra 1: Mirna Álvarez Pachuri…………………….16 3.2.2. Relato de la experiencia Maestra 2: Nancy Pérez Castillo………………………..34 3.2.3. Relato de la experiencia Maestra 3: María Elena Mamani Canqui……………….44 4. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………………………….55 4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitaria Productiva………………………………….…………………55 4.2. Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas Educativas de Aspectos Relevantes………………….…………………………61 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………….66 5.1. Productos………………………………………………………………………………….66 5.2. Resultado………………………………………………………………………………….67 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………….68 6.1. Conclusiones…………….………………………………………...……………………..68 6.2. Recomendaciones……………………………………………………………………….69 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………………………………70 ANESOS:…………………………………………………………………………………………….. ANEXO N.- 1 GRUPO SISTEMATIZADOR……………………………………………………… ANEXO N.-2 Maestra 1: Mirna Álvarez Pachuri…………………………………………………. ANEXO N.-3 Maestra 2: Nancy Pérez Castillo ANEXO N.-4 Maestra 3: María E. Mamani Canqui ANEXO N.-5 Producción de Textos Educativos Maestra 1: Mirna Alvares Pachuri Maestra 2: Nancy Pérez Castillo Maestra 3: María E. Mamani Canqui RESUMEN El presente trabajo, es para realizar la práctica Educativa a través de la siste

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito central de la sistematización y la implementación descrita en el trabajo?

Sistematizar experiencias e implementar los momentos metodológicos articulados al PSP para contextualizar la realidad con las y los estudiantes, integrar la comunidad educativa y mejorar la calidad de la educación comunitaria.

Cómo se articulan las actividades con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y el PSP?

Las actividades se articulan desde los Campos, Áreas y los contenidos de Saberes y Conocimientos con el PSP, incorporando a la comunidad educativa como parte activa del modelo para transformar la realidad hacia “Vivir Bien”.

Qué recurso pedagógico aparece como eje en el proceso de transformación?

La implementación del huerto escolar funciona como estrategia para desarrollar experiencias transformadoras y fortalecer el cuidado de la salud de las y los estudiantes en la comunidad educativa.

Jul 13, 2026

Subir por Olivia Brown