Implementación de un Taller de Resolución de Problemas con Estudiantes TEA Nivel 1 Empleando Estrategias Heurísticas

Aug 23, 2026

Esta investigación presenta el diseño e implementación de un taller de resolución de problemas en el que participaron cuatro estudiantes de educación primaria con trastorno del espectro autista nivel 1. Los problemas seleccionados se resuelven mediante estrategias heurísticas. El taller, organizado en doce sesiones a lo largo de siete meses, integra materiales TEACCH para apoyar el proceso. Se analizan unidades de información de videograbaciones y producciones, categorizándolas según heurísticos y fases de resolución, evidenciando generalizaciones, resolución marcha atrás y ensayo y error, con impacto en funciones ejecutivas como memoria de trabajo, organización y atención sostenida.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas24

Tiempo de lectura37 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Diseño e implementación del taller de resolución de problemas

Estrategias heurísticas y uso de materiales TEACCH

Análisis de datos y categorización por heurísticos y fases

Resultados y evidencia sobre habilidades y funciones ejecutivas

Journal of Research in Mathematics Education Volume 15, Issue 2, 24th June 2026, Pages 125-146 The Author(s) 2026 [http://dx.doi.org/10.17583/redimat.18270](http://dx.doi.org/10.17583/redimat.18270) Implementation of a Problem-Solving Workshop with ASD Level 1 Students using Heuristic Strategies Ángeles Chico-Gómez 1 [https://orcid.org/0000-0001-8514-3008](https://orcid.org/0000-0001-8514-3008) Nuria Climent-Rodríguez1 [https://orcid.org/0000-0002-0064-1452](https://orcid.org/0000-0002-0064-1452) Inmaculada Gómez-Hurtado 1 [https://orcid.org/0000-0002-0843-5784](https://orcid.org/0000-0002-0843-5784) 1)University of Huelva, Spain Abstract This research presents the design and implementation of a problem-solving workshop in which four primary school students with autism spectrum disorder-level 1 participated. The problems selected to be solved in the workshop involved the use of heuristic strategies. The workshop design took into account the characteristics that the specific literature associates with this neurodevelopmental disorder, and during its twelve sessions organised over seven months, TEACCH materials were used to support the students' problem-solving process. Units of information were extracted from the video recordings of the sessions and the students' work. These are categorised according to the heuristics implemented by the ASD students and the different phases of resolution. The results show evidence of problem-solving skills that manifest themselves in establishing generalisations, solving backwards and through trial and error, which drive executive functions such as working memory, organisation and sustained attention, highlighting the suitability of this type of task for ASD students. Keywords Inclusive mathematics, executive functions, heuristics, teacch material To cite this article: Chico-Gómez, A., Climent, N. & Gómez-Hurtado, I. (2026) . Implementation of a Problem-Solving Workshop with ASD Level 1 Students using Heuristic. Journal of Research in Mathematics Education, 15(2), pp. 125-146. [http://dx.doi.org/10.17583/redimat.18270](http://dx.doi.org/10.17583/redimat.18270) Corresponding author(s): Ángeles Chico Gómez Contact address: angeles.chico@ddi.uhu.es Journal of Research in Mathematics Education Volumen 15, Número 2, 24 de junio de 2026, Páginas 125-146 Autor(s) 2026 [http://dx.doi.org/10.17583/redimat.18270](http://dx.doi.org/10.17583/redimat.18270) Implementación de un Taller de Resolución de Problemas con Estudiantes TEA Nivel 1 Empleando Estrategias Heurísticas Ángeles Chico-Gómez 1 [https://orcid.org/0000-0001-8514-3008](https://orcid.org/0000-0001-8514-3008) Nuria Climent-Rodríguez1 [https://orcid.org/0000-0002-0064-1452](https://orcid.org/0000-0002-0064-1452) Inmaculada Gómez-Hurtado 1 [https://orcid.org/0000-0002-0843-5784](https://orcid.org/0000-0002-0843-5784) 1)Universidad de Huelva, España Resumen Esta investigación presenta el diseño e implementación de un taller de resolución de problemas en el que participaron cuatro estudiantes de educación primaria con trastorno del espectroautista nivel 1. Los problemas que se seleccionan para ser resueltos en el taller involucran el uso de estrategias heurísticas. El diseño del taller contempló las características que la literatura específica asocia a este trastorno del neurodesarrollo, y durante sus doce sesiones organizadasen siete meses se emplearon materiales TEACCH para apoyar el proceso de resolución de los estudiantes. Se extraen unidades de información de la videograbación de las sesiones y las producciones de los estudiantes. Estas se categorizan atendiendo a los heurísticos puestos en marcha por los estudiantes TEA y las distintas fases de resolución. Los resultados señalan evidencias de habilidades como resolutores que se manifiestan al establecer generalizaciones, resolver marcha atrás y mediante ensayo y error, que impulsan funciones ejecutivas como lamemoria de trabajo

Preguntas frecuentes

¿Quiénes participaron en el taller de resolución de problemas?

Participaron cuatro estudiantes de educación primaria con trastorno del espectro autista (TEA) nivel 1.

¿Qué papel desempeñan las estrategias heurísticas en el taller?

Las estrategias heurísticas guían el pensamiento y la planificación de acciones, permitiendo abordar los problemas por distintos caminos durante el proceso de resolución.

¿Qué materiales se emplearon para apoyar el proceso?

Se emplearon materiales TEACCH a lo largo de doce sesiones organizadas durante siete meses.

Aug 23, 2026

Subido por Genevieve