Implementación de un Mini Taller para Desarrollar la Creatividad con Residuos Sólidos y Valores Sociocomunitarios

Jul 13, 2026

Subido por Maeve

Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de implementación de un mini taller orientado al desarrollo de la creatividad de estudiantes mediante el trabajo con residuos sólidos. El documento describe el contexto comunitario de la Unidad Educativa “Tablas Monte”, delimita la experiencia y plantea el diseño de prácticas vinculadas al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y la Ley 070. Incluye relatos individuales y análisis colectivo, comparación con enfoques tradicionales, así como productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para fortalecer la transformación de la práctica educativa.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas115

Tiempo de lectura2 h 57 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Descripción de la comunidad

Descripción de la Unidad Educativa “Tablas Monte”

Marco metodológico

Delimitación de la experiencia

Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP

Técnicas e instrumentos

Preguntas problematizadoras

Relatos y análisis colectivo e individual de la experiencia

Antecedentes de la experiencia

Relatos individuales

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia

Análisis del Modelo Educativo MESCP vs. lo tradicional

Análisis de aspectos relevantes de la experiencia transformadora

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografías y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS “SIMÓN RODRÍGUEZ” UNIDAD ACADÉMICA SACABA “IMPLEMENTACIÓN DE UN MINI TALLER PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD DE LOS ESTUDIANTES TRABAJANDO CON RESÍDUOS SÓLIDOS PROMOVIENDO LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Elmer Arihel Rocha Lopez 2. Hilarión Ramires Plaza Tutor: Mgr: David Fernández Torrez 2015, Sacaba DEDICATORIA El presente trabajo de sistematizaciónrealizado va dedicado a los estudiantes de la unidad educativa “Tablas Monte” ya nuestros familiares del equipo de sistematización. AGRADECIMIENTO Después de haber culminado con el trabajo de sistematización agradecemosa Dios por brindarnos sabiduría y todasaquellas personas que hicieron posible para que este trabajo tengo sus logros: a nuestro docente Tutor del PROFOCOM Mgr; David Fernández Torrez, nuestra coordinadora del programa, a nuestras Autoridades Educativas y familiaresquienes nos alentaron para culminar con nuestra sistematización. INDICE DEDICATORIA AGRADECIMIENTO RESUMEN Página INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………… 1 MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………. 3 1.1. Descripción de la comunidad……………………………………………… 3 1.2. Descripción de la Unidad Educativa “Tablas Monte”………………….. 4 2. MARCO METODOLÓGICO.............................................................................. 5 2.1. Delimitación de la experiencia……………………………………………… 5 2.2. Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP……………………… 5 2.3. Técnicas e Instrumentos…………………………………………………… 7 2.4. Preguntas Problematizadoras……………………………………………… 8 3. RELATOS Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………… 9 3.1. Antecedentes de la Experiencia del Equipo de Sistematización………… 9 3.2. Relatos individuales………………………………………………………… 14 a) Relato de Experiencia, Maestro1 . Elmer Arihel Rocha Lopez………… 14 a.1 . Feria de Juegos Construidos con Residuos Sólidos ………………… 14 a.2 . Reflexiones Importantes con Relación al PSP……………… 20 a.3 . Visita Guiada al Taller de Carpintería de la Comunidad……………… 26 a.4. Produciendo Nuestro Reglamento para el Cuidado de Nuestra Comunidad 32 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 36 4.1. Análisis del Modelo Educativo MESCP a Diferencia de lo Tradicional… 36 4.1.1. La Diversidad Cultural en lo Tradicional y en el Nuevo MESCP……… 36 4.1.2. El tema Ambiental en los Modelos Educativos Tradicional y MESCP…………………………………………………………………..... 37 4.1.3. Enfoques de los Modelos Educativos Tradicional y el MESCP……… 39 4.1.4. Análisis de las Prácticas Educativas en los Modelos Tradicional y MESCP……………………………………………………………………………... 40 4.2. Análisis de los Aspectos Relevantes de la Experiencia Transformadora. 41 4.2.1. El Contexto Como un Medio de Aprendizaje con el MESCP………. 41 4.2.2. Las Evaluaciones Comunitarias en los Procesos Educativos………… 43 4.2.3. El Enfoque Comunitario en los Procesos Educativos………………… 45 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………… 47 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………… 51 BIBLOGRAFIAS Y FUENTES…………………………………………………… 54 ANEXOS JUCH´UYCHAY kay kutipi chay sumaq llamk´ayta sistematización nisqata imaynatachus llamk´arikurqa chayta riqsirichimusqayku , maychus kay yachachik: Elmer Arihel Rocha Lopez, paysumaqmanta kay yachaywasi Tablas Monte sutiyuqpi llamk´arirqanku. Kay sumaq MESCP nisqawan chay nivel primario nisqawan llamk´arirqayku, tukuy wawakuna yachakunankupaq, chantapis nisunman; wawakuna, tatakuna, mamakuna, yachakiqkuna, kamachiqkuna sumaqmanta paykunapis yanaparikurqanku, imaraykuchuschay enfoques nisqapi khawayninpi kachkan, tukuy llamk´arinanchik tiyan nin (comunitario,

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo del mini taller implementado en la experiencia?

El mini taller busca desarrollar la creatividad de los estudiantes trabajando con residuos sólidos, promoviendo valores socio-comunitarios en la comunidad educativa.

Cómo se estructura metodológicamente la sistematización de la experiencia?

La sistematización incluye delimitación de la experiencia, diseño de prácticas vinculadas al MESCP, descripción de técnicas e instrumentos y preguntas problematizadoras, además de relatos individuales y análisis colectivo.

Qué aspectos se comparan entre el modelo educativo tradicional y el MESCP?

El documento realiza un análisis del modelo MESCP frente a lo tradicional considerando diversidad cultural, el enfoque ambiental, los enfoques generales y el análisis de las prácticas educativas.

Jul 13, 2026

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