Impacto de la Robótica Educativa en el Desarrollo de Nociones Espaciales en Niños de Edades Tempranas

Aug 28, 2026

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La robótica educativa se ha mostrado prometedora para la enseñanza; sin embargo, su papel en el desarrollo de nociones espaciales en la primera infancia ha sido poco explorado. El estudio diseña y evalúa una estrategia pedagógica innovadora que integra dos interfaces de robótica educativa: tangible (con botones) e híbrida. La intervención, fundamentada en principios didácticos, revisión bibliográfica y características de niños de 5 a 6 años, se evalúa mediante un diseño cuasi-experimental cuantitativo con dos grupos no equivalentes.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas12

Tiempo de lectura18 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Fundamentación y Trabajos Relacionados

Metodología

Resultados y Discusión

Conclusiones

XIV Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2025) Anais do XXXVI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2025) Impacto de la Robótica Educativa en el Desarrollo de Nociones Espaciales en Niños de Edades Tempranas Marcela M. Córdoba1, Sandra J. G. Leyton1, Diana J. L. Ojeda1, Greis Silva Calpa2 1Programa de postgrado en Maestría en TIC aplicadas a la educación, Universidad de Nariño (UDENAR), Pasto-Colombia 2Departamento de Informática – Pontifícia Universidade Católica do Río de Janeiro (PUC-Rio), Rio de Janeiro, Brasil {marcelamartinezcordoba, sandrajackelineguerreroleyton, [dianajuliethlopezojeda}@udenar.edu.co](dianajuliethlopezojeda}@udenar.edu.co), [greis@tecgraf.puc-rio.br](greis@tecgraf.puc-rio.br) Abstract. Educational robotics has shown promising outcomes in teaching; however, its application to the development of spatial concepts in early childhood remains underexplored. This study proposes and evaluates an innovative pedagogical strategy integrating two educational robotics interfaces: tangible (button-based) and hybrid, to foster the development of spatial notions. We designed this strategy based on pedagogical principles, literature review, and developmental characteristics of children aged 5 to 6. We performed a quantitative quasi-experimental design with two nonequivalent experimental groups (N=13). Findings suggest that the intervention effectively strengthened spatial understanding, particularly concepts such as left and right, and fostered social skills including teamwork and collaboration. Resumen. La robótica educativa ha mostrado resultados positivos en la enseñanza, pero existen pocos estudios sobre su uso en el aprendizaje de nociones espaciales en la primera infancia. Este estudioproponey evalúa una estrategia pedagógica baseada en dos interfaces: tangible de botón e híbrida para el fortalecimento de estas nociones. Su diseño consideró estudios de la literatura, critérios pedagógicos y características de los niños de 5 a 6 años. Se realizó un estudio cuantitativo cuasi-experimental con dos grupos experimentales no equivalentes (N=13 niños). Los resultados muestran que la estrategia fortaleció las nociones espaciales, especialmente izquierda yderecha, que presentaban mayor dificultad inicial, así como incentivó habilidades sociales como el trabajo en equipoy la colaboración. 1. Introducción El uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación ha permitido avances significativos en la forma en que los docentes pueden facilitar elaprendizaje de sus estudiantes. Particularmente, la robótica educativa ha demostrado ser una herramienta eficaz para la enseñanza de diferentes conceptos, principalmente en niños de edades tempranas, quienes necesitan desarrollar habilidades básicas para estructurar conocimientos más complejos en el futuro (MEN, 2017) . El dominio de nociones espaciales como: derecha, izquierda, adelante y atrás, se consideran conceptos DOI: 10.5753/sbie.2025.12661 785 XIV Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2025) Anais do XXXVI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2025) esenciales para el desarrollo psicomotor y cognitivo del niño, ya que permiten no solo una mejor comprensión de su entorno, sino también la formación de habilidades relacionadas con la orientación espacial, el razonamiento matemático y el pensamientológico (Piaget e Inhelder, 1969) . Estudios de literature han demostrado que los niños desarrollan las nociones espaciales en edades tempranas mediante la experimentación con su entorno vinculando su propio cuerpo (Muro Maza, 2021), pero las estrategias pedagógicas tradicionales no siempre lo favorecen. La robótica educativa, al ser interactiva y lúdica, facilita este aprendizaje mediante la manipulación de objetos y la resolución de retos simples (Bers, 2008) . En este estudio se diseñó, implementó y evaluó una estrategia pedagógica, aplicada mediante interfa

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo del estudio sobre robótica educativa?

Diseñar, implementar y evaluar una estrategia pedagógica para identificar su impacto en el fortalecimiento de nociones espaciales en niños de 5 a 6 años.

Qué interfaces de robótica educativa se integran en la estrategia?

Se integran una interfaz tangible con botones (Colby el ratón programable) y una interfaz híbrida (Lego Boost).

Qué resultados reporta la investigación tras la intervención?

La estrategia mejora el reconocimiento de nociones espaciales, especialmente izquierda y derecha, además de fomentar habilidades sociales como trabajo en equipo y colaboración.

Aug 28, 2026

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