¡Necesito Estar Seguro! Cuento y Actividades

Jul 14, 2026

Texto narrativo para trabajar la seguridad personal y la propia opinión. Segundo vive con inseguridad constante, busca “hacerse un seguro” y conversa con Secundina, quien le ayuda a cuestionar la idea de que los demás piensan tonterías sobre él. A través del diálogo y el personaje Arturo (su perro), la historia impulsa a expresar pensamientos con confianza, sin cambiar de idea por miedo. Incluye actividades para comprender el problema, proponer soluciones y representar la historia, además de identificar situaciones donde no se siente seguro en casa y en el colegio.

IdiomaSpanish

CategoríaEstilo de Vida

FormatoPDF

Páginas2

Tiempo de lectura3 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Objetivo y dinámica

La inseguridad y el “seguro”

Actividades sobre el cuento

Comprensión del problema y reflexión

Representación y soluciones

Situaciones de inseguridad (casa y colegio)

¡NECESITO ESTAR SEGURO! |
OBJETIVO:
Potenciar la seguridad en sí mismos y mantener la propia opinión.
DINÁMICA:
Entregar a los alumnos una copia de este texto para que lo lean en voz alta.
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| La inseguridad
Segundo se sentía inseguro de todo, de todos y de sí mismo. Como no podía vivir con estainseguridad encima, un día decidió ir al banco a hacerse un seguro. | | desegundo
¡Oh, perdone, Segundo! No se enfade... Oiga,¿le gustan austed los perros?
¡Me encantan!
Yo tengo uno Se llama Arturo | | | | | Buenos días, señorita Secundina, ¿podríausted hacermeun seguro enun segundo? | . .
¿Arturo? ¿No es un nombre un poco raro
| | | | Por supuesto. Veamos. Aquí tengo la lista de | | para un perro? | | | | seguros: seguro de vida, seguro de coche, | | Sí, pero a mí me gusta, y como no me importa | | | | seguro de vivienda, seguro de... | | lo que la gente piense acerca de mí ... | | | | Verá, señorita Secundina, lo que yo busco | | Creo que hace usted bien. | | | | es un seguro que me haga sentirme seguro y que impida que cambie de opinión cada | | ¿Está seguro? | | | | segundo. | | Creo que sí . | | | | ¿Y puede saberse por qué se siente usted tan | | ¡Vaya! ¡Qué suerte! ¡Ya está seguro de algo! | | | | inseguro? | | Es verdad, no me había dado cuenta. | | | | | Porque pienso que la gente piensa que pienso tonterías. | ¿Le gustaría conocer a Arturo? | | | | ¿Y si no lo son? | | Le aseguro que me apetece mucho. | | | | | ¿Y cómopuedo yo saber que lo que pienso noes una tontería? | | ¿Y no cambiará de opinión dentro de un segundo? | | | No sé, supongo que hablando con la gente. | | Yo creo que no. | | | | ¿Usted le dice a los demás lo que piensa? | | ¿Lo ve? No es tan difícil estar seguro de las | | | | ¡Por supuesto que no! ¡Nunca digo lo que | | cosas. | | | | pienso! | | Es verdad. Creo que me ha curado usted, | | | | No entiendo nada de nada, Segundo. Si no | | Secundina. | | | | dice lo que piensa, cómo puede pensar que | | ¡Qué buena noticia! ¿Qué le parece silo cele- | | | | la gente piensa que piensa tonterías. ¿De | | bramos esta tarde? | | | | dónde se sacó esa idea tan tonta? | | Me parece muy bien. Si quiere, vengo a bus- | | | | ¿Love? Estoes lo quemeocurre siempre. Cada | | carlay nos vamos a pasear con Arturo. | | | | vez que intento explicarle a alguien mi problema, me acaba diciendo que lo que pienso es una tonteríay eso me hace sentirme tan inse- | | | ¿Un paseo con Arturo y conmigo? ¿Está seguro? | | | guro... Usted no se lo puede imaginar... | | Estoy segurísimo, Secundina, segurísimo. Sonia Cáliz | | ACTIVIDADES SOBRE EL CUENTO: Pedir a los niños que expliquen en qué consistía el problema de Segundo. Reflexionar sobre elmodo que eligió Segundo para solucionar su “problema”. Encontrar otras posibles vías de solución. Representar la historia por parejas. Después la pareja que quiera lo puede escenificar para el resto de la clase. Pedir a los niños que piensen en qué situaciones no se encuentran seguros: en casa y en el colegio. Comentarlas y ayudarles a encontrar vías de solución.

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo del cuento y qué dinámica propone?

El objetivo es potenciar la seguridad en sí mismos y mantener la propia opinión. La dinámica consiste en entregar a los alumnos el texto para que lo lean en voz alta y luego trabajarlo con actividades.

Por qué Segundo decide “hacerse un seguro” y cómo se relaciona con su inseguridad?

Segundo se siente inseguro de todo, de todos y de sí mismo. Para poder vivir con esa inseguridad, decide ir al banco a hacerse un seguro, buscando sentir seguridad y que su opinión no cambie en un segundo.

Qué actividades se sugieren para trabajar el cuento en el aula?

Se propone explicar el problema de Segundo, reflexionar sobre la solución que elige y buscar otras vías, representar la historia por parejas y comentar situaciones en las que los niños no se sienten seguros en casa y en el colegio, ayudándoles a encontrar soluciones.

Jul 14, 2026

Subido por Seraphina