¿Cómo analizar la influencia de los actores e ideas internacionales en la formación de políticas educativas nacionales? - Una propuesta de un marco de análisis y su aplicación a un caso de El Salvador

Sep 30, 2026

Este artículo propone un marco para analizar cómo los actores e ideas internacionales influyen en la formación de políticas educativas nacionales. Presenta cuatro perspectivas de la literatura sobre política educativa —atracción, negociación, imposición e hibridación— y sostiene que su combinación puede explicar el impacto a nivel nacional. También define el fenómeno central como procesos internacionales de formación de políticas educativas y aplica el marco al Plan 2021 en El Salvador (2003–2005), identificando mecanismos de filtración/percolación, reverberación y legitimación estructural.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas37

Tiempo de lectura57 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen y propósito del artículo

Perspectivas sobre la influencia internacional en política educativa

Atracción de política

Negociación de política

Imposición de política

Hibridación de política

Definición del fenómeno: procesos internacionales de formación

Aplicación al caso: Plan 2021 en El Salvador (2003–2005)

Mecanismos: filtración/percolación, reverberación y legitimación estructural

| archivos analíticos de políticas educativas
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epaa | | --- | --- | | | Arizona State University | | Volumen 22 Número 12 24 de febrero 2014 ISSN 1068-2341 | | ¿Cómo analizar la influencia de los actores e ideas internacionales en la formación de políticas educativas nacionales? Una propuesta de un marco de análisis y su aplicación a un caso de El Salvador D. Brent Edwards Jr. University of Tokyo Japan Citación: Edwards Jr. D. B. (2014) ¿Cómo analizar la influencia de los actores e ideas internacionales en la formación de políticas educativas nacionales? Una propuesta de un marco deanálisis y su aplicación a un caso de El Salvador. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 22(12) . [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22n12.2014](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22n12.2014) . ¿Cómo analizar la influencia de los actores e ideas internacionales en la formación de políticas educativas nacionales? Una propuesta de un modelo de análisis y su aplicación a un caso de El Salvador Resumen: Este articulo aborda las distintas perspectivas desarrolladas por académicos acerca decómo los actores y las ideas internacionales afectan los procesos nacionales que dan como resultado las políticas educativas. Específicamente, se elaboran cuatro perspectivas distintas de la literatura sobre políticas educativas para luego sugerir que la combinación de estas perspectivas puede servir para generar un modelo analítico sobre cómo los actores e ideas internacionales impactan la formación de políticas educativas a nivel nacional. Las cuatro perspectivas presentadas son: (a) laatracción de política, (b) la negociación de política, (c) la imposición de política y (d) la hibridaciónde política. El segundo propósito de este ensayo tiene que ver con la definición del fenómeno primordial al cual todas las perspectivas pertenecen. Se propone la necesidad de especificar una definición de este fenómeno porque, aún cuando hay varias perspectivas acerca de la influencia delos actores e ideas internacionales en la formación de políticas educativas nacionales, no hay un Página web: [http://epaa.asu.edu/ojs/](http://epaa.asu.edu/ojs/ Art)[ Art](http://epaa.asu.edu/ojs/ Art)ículo recibido: 15-07-2013 Facebook: /EPAAA Revisiones recibidas: 20-12-2013 Twitter: @epaa_aape Aceptado: 31-01-2014 Cómo analizar la influencia de los actores e ideas internacionales 2 lenguaje común para discutir este fenómeno ni un entendimiento claro alrededor de los límites conceptuales. El término planteado y delineado aquí para referir al fenómeno que cada perspectiva tiene como su enfoque central es procesos internacionales deformación de políticas educativas. El tercer propósito del presente articulo es aplicar el marco presentado al caso de la formación del Plan 2021 en El Salvador entre 2003–2005. Finalmente, se presentan tres mecanismos para explicar las dinámicas de la formulación de políticas educativas nacionales, a saber: la filtración, la reverberacióny la legitimación estructural. Palabras claves: Política educativa, proceso de formación, formulación de política, mecanismos, dinámicas, influencia internacional, El Salvador, América Latina, organización internacional, globalización How do you analyze the influence of international actors and ideas in the making of national education policies? A proposed framework and its application to a case from El Salvador Abstract: This article focuses on a range of different academic perspectives related to how international actors and ideas affect national processes of education policy production. Specifically, four distinct perspectives from the literature on education policy are presented, and it is suggested that these perspectives can be combined to serve as an analytic framework for understanding this issue – that is, how international actors and ideas

Preguntas frecuentes

¿Cuáles son las cuatro perspectivas principales que plantea el artículo sobre la política educativa?

El artículo presenta cuatro perspectivas: atracción de política, negociación de política, imposición de política e hibridación de política. Sostiene que pueden combinarse para comprender el impacto internacional en la formación de políticas nacionales.

¿Qué fenómeno central define el artículo como base conceptual para las perspectivas?

Propone que el fenómeno al que pertenecen las perspectivas es procesos internacionales de formación de políticas educativas. La definición busca aportar un lenguaje común y delimitar conceptualmente el tema.

¿Cómo aplica el marco al caso de El Salvador y qué mecanismos identifica?

Aplica el marco al proceso de formación del Plan 2021 en El Salvador entre 2003 y 2005. Identifica tres mecanismos para explicar las dinámicas de formulación: filtración/percolación, reverberación y legitimación estructural.

Sep 30, 2026

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