Historia de la Educación en Bolivia 2015 Instrucción Pública y Fomento al Congreso Ordinario 1898

Jul 13, 2026

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Memoria institucional de la educación en Bolivia centrada en la “Instrucción Pública y Fomento”, presentada al Congreso Ordinario en 1898 y contextualizada por el Ministerio de Educación. El texto analiza el avance gradual del sistema formativo, la observancia de disposiciones legales y la disciplina escolar, y define prioridades para el desarrollo de la instrucción pública como motor del progreso. Se plantea la necesidad de adoptar un plan único para la enseñanza y fortalecer especialmente la educación primaria y el funcionamiento de los colegios, antes de multiplicar universidades.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas753

Tiempo de lectura19 h 20 min

Tabla de contenidos

Instrucción Pública y Fomento al Congreso Ordinario (1898)

Marco institucional y resultados

Plan único y dirección técnica universitaria

Prioridades: primaria y colegios

Debate sobre la multiplicidad de universidades

BARIOLINA SI5A Estado Plurinacional de BoliviaMinisterio de EducaciónMoromboeguasu JeroataYachay KamachinaYaticha Kamana # HISTORIA DE LAEDUCACION EN BOLIVIA A TRAVES DE LAS MEMORIAS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN 2015 Roberto Aguilar Gómez Ministro de Educación Juan José Quiroz Fernández Viceministro de Educación Regular Noel Aguire ledezma Viceministro de Educación Alternativa y Especial Pedro Grespo Alvizuri Viceministro de Cienciay Tecnologia Jiovanny Samanamud Viceministro de Educación Superiory Educadón Profesional nstituciones que colaboraron en el desarrollo de lainvestigación: ·BancoCentral de BoliviaArchivoy Bibliotecas Naaonales de Bolivia (ABNB). ·Vicepresidencia del Estado Plurinacional de Bolivia.Ardhivo Histórico de la AsambleaLegislativaPlurinadonal. Diseno y diagramación Unidad de Comunicación-Ministerio de Educación INDICE 1898……………………………………………………………………………………………………………5 1898 Anexos…………………………………………………………………………………………………………………83 1900…………………………………………………………………………………………………………195 1901……………………………………………………………………………………………………………………………327 1903……………………………………………………………………………………………………………………………517 1904……………………………………………………………………………………………………………655 1898 MINISTERIO DE EDUCACIÓN HISTORIA DE LA EDUCACION EN BOLIVIA MEMORIA 一DE- # INSTRUCIÓN PÚBLICAYFOMENTD PRESRSTAA AL CONGRESO ORDINARIO —1898— SUCRE IMPREATA,BOLIVARaDE M.PIZARRO.Calle Calco S,ya7. MINISTERIO DE EDUCACIÓN # Instrucción Pública Le instrucción publica,si bien no satisface aún alas aspiraciones del pais,eontina desde algunos ados,mejorando panlatinamente,merced nl empefo de las au-toridades universitarias y del cuerpo docente en general.en el sentido de llenar las exigencias de la época,secun-dando los propositos del Gobierno.Ia debida observan-cia de las diepesiciones legalesy el mantenimiento cm-plido de la disciplios escol:r,han dndo yn en parte sn-tisfactorios resultados. Dentro de los limites que la ley financial senala,siendo muy estreehos,ciertanente,paru un objeto de tan-ta inportancia,—el Ministerio ha seguido atendiendo couigual interés los diversos establecimientos ofieiales de ins-trucción facultativa,media y primaria.que reconoce e]Estatuto general,robusteciendo la acción de los conse-jos univerxitariok y otorgando las facilidades posibles pa-ra hacer frente á las necesidades de más urgencia encada localidad. El Gobierno estima como la más importantey tras-eendental en la administraeión el fomentar y desarrollarla instrueción páblien,elemento primordial de todos losdemas de progreso de los pueblos. Como base eseneial de éxito en este orden,se im-pone la necesidnd,ya bastante sentida y reclamada,deLa adopción de nn solo plan á que se sujete la ensenan-za,no fnieamente en los planteles oficinles,sino en to-dos los establecimientos é institutos libres y especiales,bajo la ncción vigiladora y la dirección técnics de lasuniversidades. HISTORIA DE LA EDUCACION EN BOLIVIA Aunque á riesgo de lerir,acaso,algunos iutereses delocalidud,debo presentará vuestr ilustrada consideración laineonvenien cia de la mnltiplicidad de aquellas en cl eg-tado y coadiciones de nnestro pais y que debieranos vol-ver al antiguo regimen,mantoniendo solo las universi-dades de Chuquisaca,La Puz y Cochabambs,con lo cualse obtendria mayor anifornidad en lu acción dirigente deestas corpomciones y to pequefia econonia para el erario;porque en algunos departamentos es nngatoria laexistencia de facnltades á eausa del escaso námero deestudinntes y aun de profesores. Prueba evidente de ello es que en ninguna de lusnniversidades de uueva erencióu se ha llegadoáestableeer eursox de fiucultad;si los hay,nuy limitados,son deinstrucción libre,debidos,sin duda.al esfuerzo partieu-lar de los profesores. No se oenltsvnestra distinguida ilustraeión quenu nos encontramos en estado de extender la instrneciónfacnltativa en todos los departanentos.Necesitanos 08tablecer y fomenter prinordialmente la primaria,todaviano pn

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el objetivo principal de la instrucción pública según el texto?

Se presenta como el fomento y desarrollo de la instrucción pública, considerada un elemento primordial para impulsar los demás progresos de los pueblos.

¿Por qué se propone adoptar un plan único para la enseñanza?

Para lograr mayor uniformidad en la acción de las instituciones y asegurar la enseñanza bajo una guía común, vigilada y dirigida técnicamente por las universidades.

¿Qué prioridades educativas se señalan con mayor énfasis?

Fortalecer primordialmente la educación primaria y atender el cumplimiento del servicio de los colegios, antes de multiplicar las universidades, con base en las limitaciones del sistema.

Jul 13, 2026

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