Huellas Históricas - Tomo I 1914-1924 - Cronología de las Tesis Históricas

Sep 20, 2026

“Huellas Históricas” compila y organiza, por cronología, las “Tesis de Salida” de las alumnas de la Primera Escuela Normal de Profesores y Preceptores de la República, correspondientes al Tomo I 1914-1924. La Universidad Pedagógica impulsa esta colección para recuperar producción académica docente desde principios del siglo XX y poner el patrimonio documental histórico al servicio de la investigación y de una visión crítica. El texto contextualiza el proceso formativo en Bolivia, su evolución institucional y el valor de convertir el pasado de las luchas del magisterio en memoria educativa con proyección futura.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas437

Tiempo de lectura11 h 13 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Presentación

Recuperación de la producción académica docente

Museo y Archivo Histórico de la Educación Boliviana

Introducción

Proceso de formación docente en Bolivia (siglo XX)

Contexto institucional y creación de la Escuela Normal

HUELLAS HISTÓRICAS Cronologíade las TesisHistóricas Tomo I 1914-1924 Roberto Iván Aguilar Gómez Ministro de Educación Eduardo Cortéz Baldivieso Viceministro de Educación Superior Valentín Roca Guarachi Viceministro de Educación Regular Noel Aguirre Ledezma Viceministro de Educación Alternativa y Especial Jenny Ofelia Carrasco Viceministra de Educación Ciencia y Tecnología Luz Jiménez Quispe Rectora de la Universidad Pedagógica 3-1-136-18 PO. Deposito Legal Bolivia, 2018 Cómo citar este documento: Ministerio de Educación: Universidad Pedagógica (2018) . Huellas Históricas: Cronología de las Tesis Históricas (T. 1) . Universidad Pedagógica. Sucre, Bolivia La venta de este documento está prohibida Contenido 1914 Metodología de la Historia Elena RendónMujía Dibujo Expontáneo y Libre en Relación con el Desarrollo de la Inteligencia AsuntaMardoñez 1920 La Coeducación Iniciada en los Jardines de Niños ¿Podrá Continuaren Primaria? Elvira Montellano Estudio Crítico de la Escuela Jasnaia Poliana de Tolstoy José Sanz Imaná Estudio Comparativo de Rousseau y Pestalozzi Josefina Quiroga Estudio Comparativo, Crítico de los Jardines Frobelianos y Montessorianos Serafina D. Medina 1921 Juegos Carmen Lora Canseco Educación en el Hogar Maria Guiffardi 1922 Organización de Jardines de Niños Bajo sus Distintos Aspectos Margarita Sanz Pritchard El Castellano en la Escuela Primaria, Especializando la Enseñanza de la Gramática y el Dictado Celia López O. 1924 Rumbo que Debe Darse a la Enseñanza Moral en la Escuela Primaria Margarita Gonzatti El Triple Aspecto de la Educación Moderna Arturo Valencia Valle Crítica a los Programas de Castellano y Proyecto de Redacción, Dictado y Recitación Zenobia Salinas Crespo Pag. 9 11 35 55 57 63 83 95 113 115 129 145 147 245 293 295 335 395 Alumnas Escuela Normal de Señoritas de la República 1924 Fuente: Digital: Museo y Archivo Histórico de la Educación Boliviana, Universidad Pedagógica Físico: Biblioteca George Rouma, Escuela Superior de Formación de Maestros “Mariscal Sucre“ Presentación El Ministerio de Educación, a través de la Universidad Pedagógica, recupera la producción académica de maestras y maestros realizados desde principios del siglo XX. La memoria histórica es vital en un proceso de “Revolución Educativa con Revolución Docente” porque permite recuperar las historias de personas que desde la educación transgredieron sistemas de injusticia. Es posible hoy, a través delestudio histórico de los fondos documentales, acercarse a diversas perspectivas y políticas educativas para desentrañar los hilos del poderen las prácticas educativos de cada periodo histórico. En este proceso, laintención es, como diría Sánchez Gómez (2003), hacer que el pasado se vuelva memoria, y esto sólo es posible cuando podemos actuar sobre el pasado en perspectiva de futuro. Haciendo que el pasado de las luchas del magisterio se convierta en partede la memoria educativa del país, la Universidad Pedagógica consolida el Museo y Archivo Histórico de la Educación Boliviana con sede en la ciudad de Sucre. Esta instancia tiene el objetivo de acopiar, conservary resguardar el patrimonio documental histórico de la formacióndocente y de la educación boliviana en general. En cumplimiento de los objetivos establecidos, la publicación “Colección Huellas Históricas” es la compilación de las “Tesis de Salida” de los estudiantes de la Primera Escuela Normal de Profesores y Preceptores de la República. Los documentos están cronológicamente organizados en seis tomos, del periodo de 1914 hasta 1961. La Universidad Pedagógica promueve con esta colección el acceso librea la información y datos históricos de la educación. La documentacióndel Museo y Archivo Histórico es puesta al servicio de la investigacióny del desarrollo de una visión crítica para un ejercicio ciudadano comprometido con l

Preguntas frecuentes

Qué compila “Huellas Históricas” en el Tomo I 1914-1924?

Compila “Tesis de Salida” de los estudiantes de la Primera Escuela Normal de Profesores y Preceptores de la República, organizadas cronológicamente en el periodo 1914-1924.

Cuál es el objetivo de la Universidad Pedagógica con esta colección?

Promover el acceso libre a información y datos históricos, acopiar, conservar y resguardar el patrimonio documental histórico de la formación docente y de la educación boliviana, en apoyo a la investigación.

Por qué se considera importante recuperar el pasado de las luchas del magisterio?

Porque permite convertir ese pasado en memoria educativa del país y sustentar una visión crítica para un ejercicio ciudadano comprometido con la transformación de la educación.

Sep 20, 2026

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