ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR” - Consumo de Hortalizas Ecológicas como Recurso Alternativo para Mantener una Vida Sana y Saludable en la Comunidad Educativa de Carmen Pampa

Sep 20, 2026

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Sistematización de experiencias orientada al consumo de hortalizas ecológicas como recurso alternativo para promover una vida sana y saludable en la comunidad educativa de Carmen Pampa. El trabajo final se enmarca en la Ley 070 y en el Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM), con organización a partir de convocatorias a autoridades, docentes, familias y comunidad. Se describen marcos contextual y metodológico, relatos colectivo e individual por maestros, comparación e interpretación de la experiencia, y los productos y resultados del proceso de transformación educativa.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas105

Tiempo de lectura2 h 42 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

RESUMEN

INTRODUCCION

1. MARCO CONTEXTUAL

1.1. Contexto regional y local

1.2. Contexto social

1.3. Contexto cultural

1.4. Contexto económico

1.5. Contexto Político

2. MARCO METODOLOGICO

2.1. Diseno de las prácticas de concreción del MESCP

3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS

3.1. Relato colectivo de la experiencia

3.2. Relato y análisis individual de la experiencia

4. COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA

4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP

4.2. Aspectos relevantes

5. PRODUCTOS Y RESULTADOS

6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

7. BIBLIOGRAFIA

8. ANEXOS

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR” CONSUMO DE HORTALIZAS ECOLOGICAS COMO RECURSOALTERNATIVO PARA MANTENER UNA VIDA SANAY SALUDABLE ENLA COMUNIDAD EDUCATIVA DE CARMEN PAMPA. Trabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1.Raul Sullcani Lopez 2.Felix Mamani Tintaya 3.Sixto Alanoca Pari 4.Wilson Gustavo Clares Huanca Tutora:Lic.Guadalupe Aliaga Bracamonte LA PAZ,2016 ## DEDICATORIA El presente proyecto de innovación vadedicado a la comunidad educativa deCarmen Pampa,a aquellos facilitadoresque tienen vocación en la formación dela educación superior. ## AGRADECIMIENTO Los resultados de la sistematización deexperiencias,están dedicados a todasaquellas personas que son parte de suculminación.Nuestrossincerosagradecimientos están dirigidos a Diosquien es nuestro guia principal denuestras vidas y a nuestras familias porsu apoyo incondicional y tolerancia,anuestra tutora,Lic.Guadalupe Aliaga,quien nos apoyó y oriento en laimplementación del nuevo modelo INDICE RESUMEN……………………………………………………………………………………………………………………………1 INTRODUCCION…………………………………………………………………………………………………………………………3 1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………6 1.1. Contexto regional y local………………………………………………………………………………………………6 1.2. Contexto social…………………………………………………………………………………………………………………6 1.3. Contexto cultural…………………………………………………………………………………………………………………6 1.4. Contexto económico………………………………………………………………………………………………………7 1.5. Contexto Político………………………………………………………………………………………………………………7 2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………8 2.1. Diseno de las prácticas de concreción del MESCP………………………………8 3. RELATOYANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………………………13 3.1 Relato colectivo de la experiencia…………………………………………………………………………13 3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa…………………………………………………………………………………………………………………17 3.2.1. Relato de experiencia, Maestro 1: Raul Sullcani Lopez………………………17 3.2.2. Relato de experiencia, Maestro 2: Felix Mamani Tintaya…………………………32 3.2.3. Relato de experiencia, Maestro3:Sixto Alanoca Pari……………………………………43 3.2.4. Relato de experiencia, Maestro 4:Wilson Gustavo Clares Huanca………58 4. COMPARACIÓN ANÁLISISE INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…76 4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP.76 4.2. Aspectos relevantes……………………………………………………………………………………………………………………79 5. PRODUCTOSY RESULTADOS………………………………………………………………………………89 6. CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES……………………………………………………………92 7. BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………………………………………………………93 8. ANEXOS…………………………………………………………………………………………………………………………95 RESUMEN. La sistematizacion de experiencias implementada en la Unidad Educativa San FranciscoXavier surge a partir de la nueva propuesta,ley Ed.070 Avelino Sinani -Elizardo Pérez.El desarrollo de la misma fue a través de una planificación que parte de una convocatoriaa reunión con autoridades,docentes,padres de familia y comunidad en general,quienesproducimos el PSP“cultivo y consumo de hortalizas para una vida sana saludable”,quenos compromete a rescatar y ser parte activa de nuevas experiencias como punto vitalpara la convivencia armónica de los seres vivos,la madre tierra y el cosmos. Organizamos los contenidos curriculares,para implementar la ensenanza en los camposy áreas de conocimientos.Mediante el plan anual bimestralizado y el plan de desarrollocurricular,en base el plan de estudios de secundaria,currículo base y regionalizado. EI documento del relato de sistematización de experiencias vividas,se compone dediferentes partes,las mismas que tienen características muy peculi

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el objetivo central del proyecto de sistematización?

Promover una vida sana y saludable en la comunidad educativa de Carmen Pampa mediante el consumo de hortalizas ecológicas como recurso alternativo.

¿En qué marco normativo y de formación se desarrolla el trabajo?

Se desarrolla en el marco de la Ley 070 y del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) otorgado por la ESFM.

¿Cómo se organiza la experiencia dentro del documento?

Incluye marco contextual, marco metodológico, relatos colectivo e individual por maestros, comparación e interpretación colectiva, además de productos y resultados, conclusiones y recomendaciones.

Sep 20, 2026

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