ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS "MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ" Y CALAHUMANA - PRODUCCIÓN DE TEXTOS REVALORIZANDO LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES PARA CONTRIBUIR AL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

Sep 20, 2026

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Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias educativas en la ESFM para fortalecer la implementación del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo (MESCP). Se desarrollan acciones de producción de textos y revalorización de saberes y conocimientos ancestrales mediante prácticas pedagógicas en unidades educativas de Trinidad Pampa, orientadas a la preservación del medio ambiente. La experiencia articula el Proyecto Socio Productivo (PSP) con prácticas como recolección y reutilización de plásticos, hábitos de limpieza, uso adecuado del agua y elaboración de abonos orgánicos. La evidenciación se sustenta en diarios de campo, relatos individuales y anexos con participación comunitaria.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas434

Tiempo de lectura11 h 8 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Equipo de Sistematización

Dedicatoria

Agradecimientos

Resumen en Lengua Originaria

Resumen en Lengua Castellana

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“MCAL.ANDRÉS DE SANTA CRUZY CALAHUMANA” "PRODUCCIÓN DE TEXTOS REVALORIZANDO LOS SABERESY CONOCIMIENTOSANCESTRALES PARA CONTRIBUIR AL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE”. Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en elmarco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM. ## Equipo de Sistematización: 1.Janeth Chuquimia Blanco. 2.Ivar Ticona Calderon. 3.Salome Charca Condori. Tutor:Lic.Cristina Layme Mamani. La Paz,2017. DEDICATORIA: El presente trabajo está dedicado a nuestras familias porla paciencia,apoyo incondicional y moral,como también alas Unidades Educativas “Franz Tamayo”de TrinidadPampa,“Las Mercedes”,“Agustín Aspiazu”,por hacerposible el proceso de producción de conocimientos de lasprácticas educativas transformadoras en el fortalecimientoe Implementación del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo(MESCP). ## AGRADECIMIENTOS: A la Lic.Cristina Layme Mamani,por su paciencia ygran labor en llevar adelante el Programa deFormación Complementaria para Maestras y Maestros(PROFOCOM),como facilitadora,guia y orientadoradel proceso de la elaboración del trabajo deSistematización de Conocimientos. A las maestras,maestros,ninas,ninos,senoritas,jóvenes estudiantes,madres y padres de familia de lasUnidades Educativas “Franz Tamayo”de TrinidadPampa,"Las Mercedes”,"Agustín Aspiazu",quienes demanera desinteresada e incondicional colaboraron enla implementación y concreción del MESCP. ## RESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA JUK'APTAYATA ARUNAKA Yatiqaň utanakanxa “Franz Tamayo”de Trinidad Pampa,"Las Mercedes"y“AgustínAspiazu”,irnaqapxtwa yatiqiri wawanakampi,tayka,aukinakampi,jilaqatanakampi,ukxamaraki mallku p'iqinchirinakampi taqpachaniwa apthapinaru uscusipxta plásticowutillanaka ukxamaraki taqikasta q'aňu utxirinaka jarq'aqanataki pachamamaruyanqhachirinakata,uka jaqtata q'anunakatxa lurasiwa taqikasta yanaka,ukxamaraqitaqikasta irnaqawinaka,yatichirinakaxa irnaqapxtua pusi lurawinaka,irnaqawi,qillqawi,jach'anchawi,lurawinaka ukxamaraki wakicht'asa marpachataki, paya phaxsitakiukxamaraqi maya paya urutaki. Yatiqirinakampixa wasitata apnaqapxta luranataki taqikasta yanaka,colchonetaxaluratawa botella plasticunakata ukaxa apnaqatawa educacion física,ukatxaluratarakiwa lápiz imananaka,panqara uchananaka,kuri qala ,phich'i,surtijaimananaka ukatxa luratarakiwa musq'a uma jaqtatawulsa naylulanakata,lurasirakiwa wayaqanaka,thuquna isinaka ukata apthapitarakiwa jaqtata laphinakaluranataki canastitanaka ukxamaraki uratawa taqikasta yanaka. Uka tukt'ayxasaja yatiqiri wawanakaxa jikxatasipxiwa wali k'uchiki irnaqawinakapaunacht'ayasa cunaymana lurawipanakana ukxamaraki yatina uta manqhana,anqanataqikasta lurawinakapampi,yatitapanakampi. RESUMEN EN LENGUA CASTELLANA. En la Unidades Educativas “Franz Tamayo”de Trinidad Pampa,"Las Mercedes”y“Agustín Aspiazu”,se trabajó con las ninas y ninos,madres y padres de familia,ConsejoEducativo Social Comunitario y con las autoridades Sindicales y Organizaciones,con larecolección de plásticos desechables y toda clase de basuras existentes,para evitar lacontaminación del medio ambiente reutilizando los materiales. Con la Implementación del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo:“Producciónde abonos orgánicos para fertilizar los suelos de la comunidad”,“Preservación delmedio ambiente a través de hábitos de limpieza”,"“Las Tic's,para la preservación yel uso adecuado del agua”,el presente trabajo de sistematización de experiencias seplasmo en base a los objetivos anuales de ano de escolaridad,trazados en los objetivosholísticos de los planes de clases,estos planteamientos fueron orientados y articuladosen el PSP.(Proyecto Socio Productivo),y en el desarrollo de la Concreción Curricularenfocadas en los diversos elementos Curriculares del MESCP. En los procesos de la Concreción Curricular se plasmó muchas experiencias innovadoraslas cuales trascendieron

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?

Contribuir al cuidado del medio ambiente mediante la producción de textos y la revalorización de saberes y conocimientos ancestrales, fortaleciendo la implementación del MESCP.

¿Qué unidades educativas participaron en la experiencia?

Participaron las Unidades Educativas “Franz Tamayo” de Trinidad Pampa, “Las Mercedes” y “Agustín Aspiazu”, junto con maestras, maestros, estudiantes y familias.

¿Qué actividades se realizaron para trabajar el cuidado del medio ambiente?

Se recolectaron plásticos desechables y basuras para evitar la contaminación mediante la reutilización, además de acciones vinculadas a la limpieza, el uso adecuado del agua y la producción de abonos orgánicos.

Sep 20, 2026

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