ESCUELA SUPERIOR DE FORMACON DE MAESTRASYMAESTROS “ENRIQUE FINOT” - UNIDAD ACADEMICA “VALLEGRANDE” - SISEMATIZAMOS LA APLICACION DE NUESTRA PRACTICA PEDAGOGICA PARA FORTALECER EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

Sep 20, 2026

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El trabajo final sistematiza el desarrollo y la concreción de los Momentos Metodológicos con estudiantes de 5° y 6° de Educación Primaria Comunitaria Vocacional y el área de Educación Física durante el primer semestre de la gestión escolar 2015. La experiencia responde a la necesidad de transformar una metodología previa que priorizaba el desarrollo cognitivo con escasa participación de la comunidad, direccionando el aprendizaje hacia una educación contextualizada. Se implementa el MESCP mediante actividades pedagógicas, vivenciales y recreativas, generando materiales y productos educativos, y destacando la participación de la comunidad para consolidar el modelo.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas367

Tiempo de lectura9 h 25 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

AGRADECIMIENTO

INDICE

INTRODUCCION

RESUMEN EN LENGUA CASTELLANA

1. MARCO CONTEXTUAL

2. MARCO METODOLÓGICO

3. RELATO COLECTIVO

4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS

6. PRODUCTOS Y RESULTADOS

7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFIA

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACON DE MAESTRASYMAESTROS“ENRIQUE FINOT”UNIDADACADEMICA“VALLEGRANDE” SISTEMATIZAMOS LA APLICACION DE NUESTRA PRACTICA PEDAGOGICA PARAFORTALECER EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO DELNIVEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL GESTION 2015. Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE Equipo De Sistematización Prof.Jesús Barrancos Cárdenas Prof.Sandra Ruth Castro Barrancos Prof.Edith Morón Montano Prof.Giovanna Villarroel Bejarano Tutora: Lic.María Rosario Cabrera Toledo Vallegrande,2015 ## AGRADECIMIENTO A Dios por el maravilloso don de la vida y permitirnos enriquecer nuestroespíritu con conocimientos y sabiduria. A nuestros esposos,hijos e hijas,por todo su amor,comprensión y apoyoincondicional brindada en esta etapa de nuestra vida A PROFOCOMy a la Unidad Académica VALLEGRANDE,por facilitarnosy brindarnos toda la formación académica A nuestros facilitadores quienes compartieron sus conocimientos e inculcaronsus sabios consejos en este proceso de formación,por su amistad,alegrias ytristezas A mis companeras del equipo de sistematización por el companerismo,solidaridad y comprensión en los momentos dificiles. INDICE NTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1 1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………………………………………3 2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………………………………………………………………5 3. RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………………………………………………………………………………………13 4. RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………18 4.1. RELATO DE EXPERIENCIA MAESTRA1JESÚS BARRANCOS CÁRDENAS………………………………18 4.2. RELATO DE EXPERIENCIA MAESTRA 2 SANDRA RUTH CASTRO BARRANCOS…………………………34 4.3. RELATO DE EXPERIENCIA MAESTRA 3 EDITH MORÓN MONTAŇO…………………………………………53 4.4. RELATO DE EXPERIENCIA MAESTRA 4 GIOVANNA VILLARROEL BEJARANO………………………66 5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERINCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……………………………………………………………………………………………81 6. PRODUCTOSY RESULTADOS…………………………………………………………………………………………………………………………………113 7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………………………………………………………115 BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………………………………………………………………………17 ## RESUMEN EN LENGUA CASTELLANA En el presente trabajo se ha sistematizado el desarrollo y concreción de los MomentosMetodológicos con estudiantes de 5°,6°de Educación Primaria Comunitaria Vocacional yel área de Educación Fisica durante el Primer Semestre de la Gestión Escolar 2015. El trabajo realizado responde a una de las preocupaciones del equipo sistematizadordentro del proceso educativo consistente en la metodologia de trabajo ya que el anteriormodelo educativo no respondía a la realidad social,se direccionaba el desarrollopedagógico al desarrollo cognitivo con escasa participación de la comunidad yautoridades educativas. La experiencia vivida fue realizada mediante un arduo y progresivo trabajo deimplementación del MESCP en espacios de desarrollo pedagógico como también enactividades vivenciales,recreativas y otras donde las y los estudiantes expresaronsaberes y conocimientos,sentimientos,actitudes y pensamientos propios. Como producto de nuestra práctica educativa tenemos materiales de producción deconocimientos,materiales educativos como producción de textos,álbum,archivadores yotros Este modelo plantea un horizonte y su concretización depende en gran medida de lasprácticas pedagógicas y la participación de la comunidad educativa. INTRODUCCION La sistematización de nuestra experiencia vivida en la comunidad educativa del distrito deVallegrande ha tomado en cuenta el contexto social,económico y cultural de la regiónbasándonos en la realidad de la misma.Que

Preguntas frecuentes

Qué se sistematiza en este trabajo y en qué nivel educativo se aplicó?

Se sistematiza el desarrollo y la concreción de los Momentos Metodológicos con estudiantes de 5° y 6° de Educación Primaria Comunitaria Vocacional y el área de Educación Física durante el primer semestre de la gestión 2015.

Por qué se consideró necesaria la transformación del modelo educativo y la metodología de trabajo?

Porque el modelo educativo anterior no respondía a la realidad social: dirigía el desarrollo pedagógico al aspecto cognitivo con poca participación de la comunidad y autoridades educativas.

Cómo se implementó la experiencia para favorecer la transformación de las prácticas educativas?

Mediante la implementación del MESCP en espacios de desarrollo pedagógico y en actividades vivenciales, recreativas y otras, donde estudiantes expresaron saberes, conocimientos, sentimientos, actitudes y pensamientos; además, se realizaron planificaciones bimestralizadas vinculadas al PSP.

Sep 20, 2026

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