Pautas para Trabajar la Atención en Niños con TDAH y Recursos de Atención Selectiva

Jul 14, 2026

Guía para trabajar la atención en niños con TDAH, basada en la premisa de que las funciones ejecutivas alteradas incluyen la atención, la memoria de trabajo y la interiorización del lenguaje. Presenta orientaciones prácticas para entrenar la atención mediante explicación clara, lenguaje concreto, objetivos pequeños, constancia, aprovechamiento de intereses, motivación lúdica y un entorno con pocos estímulos. Incluye recomendaciones sobre frecuencia y duración, gestión de la ayuda, refuerzo positivo y desarrollo de autoconfianza, además de un programa con actividades de atención selectiva y objetivos asociados.

IdiomaSpanish

CategoríaSalud y Atención Médica

FormatoPPTX

Páginas111

Tiempo de lectura2 h 51 min

Tabla de contenidos

Pautas para trabajar la atención

Atención y entrenamiento sistemático

Principios y estrategias

Programa de atención selectiva

Objetivos y actividades

Pautas para trabajar la Atención con las fichas de Según diversos estudios realizados las funciones ejecutivas más alteradas en niños con TDAH son la atención, la memoria de trabajo y la interiorización del lenguaje. Y como junto con la memoria, la comunicación, la motivación y la atención son las bases fundamentales del aprendizaje. A lo largo de nuestra exposición vamos a tratar de presentar recursos y metodologías para trabajar estas funciones. ATENCIÓN “Atención significa dejar ciertas cosas para tratar efectivamente otras” William James Hay que tener en cuenta que la atención (alternancia, focalización, mantenimiento...) es una capacidad con la que se nace pero que es preciso desarrollar en forma de habilidades atencionales. Mediante un entrenamiento sistemático, los niños y adolescentes consiguen mejorar su capacidad atencional, aprendiendo estrategias para regular y limitar las distracciones. PAUTAS PARA TRABAJAR LA ATENCIÓN Claridad: Debemos de realizar una correcta explicación de las tareas o actividades que vamos a realizar. El niño debe tener muy claro la actividad que tiene que realizar. Lenguaje concreto, preciso y con pocas palabras cuando lo expliquemos al niño. Mucho lenguaje puede ser “ruido” o provocar su distracción. Trabajo estructurado y dividido en pequeños objetivos. Que se van a ir consiguiendo poco a poco. Constancia: Debemos de ser constantes en nuestro trabajo y emplear una metodología adecuada y sistematizada. Aprovechar sus intereses: Conocer sus intereses y preferencias para favorecer la concentración y la atención partiendo ellos. Motivación: Presentar las actividades de forma lúdica y divertida como un juego, haciendo estas actividades deseable. En ocasiones podemos jugar con ellos para que se motiven aún más, sin perder el objetivo que queremos conseguir con nuestra actividad. Entorno de trabajo libre de estímulos: Posibilitar el trabajo en un lugar adecuado donde el niño puede concentrarse. (habitación libre de cuantos más estímulos mejor, para que no se distraiga mucho) Variedad, pero con ciertos límites. Utilizar actividades variadas en cada momento para no permitir la fatiga y el aburrimiento. Practicar dos o tres veces por semana y no más de 15 min. (no más de 1 ó 2 fichas o actividades). Dependerá de cada niño, pero poco a poco se puede ir aumentanto el tiempo de trabajo: 15 minutos – pausa – 15 minutos – pausa, etc.) Los mejores momentos para practicar en casa son, o bien antes de empezar, o cuando los niños ya llevan un tiempo realizando las tareas escolares (por ejemplo para cambiar de actividad o tema). No es conveniente dejarlo para el final pues la fatiga se habrá acumulado y no resultará efectivo. Es importante no facilitar en exceso la actividad o la tarea, es decir, ayudar sólo cuando sea necesario. (y se le debe alabar siempre: muy bien, bravo, te está saliendo fenomenal, etc. Aclarar las dudas con cierta estrategia. No se le deben señalar los errores sino más bien facilitar que el niño realice otra vez el proceso, el fin es que sea él mismo quien descubra los errores y por tanto la forma de no repetirlos. Mantener en todo momento una actitud positiva y motivadora, mediante fichas de recompensa, premios, etc. Para así desarrollar su autoconfianza y autoestima. Creando un clima de confianza y cariño. Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón Segundo nivel Tercer nivel Cuarto nivel Quinto nivel FICHAS AUTOVALORACIÓN Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón Segundo nivel Tercer nivel Cuarto nivel Quinto nivel DIPLOMAS DIPLOMAS A continuación os vamos a mostrar el programa con el nosotros trabajamos dentro de nuestros centros con los alumnos que presentan TDAH. Y en el que están basadas las actividades y fichas que tenemos en nuestro blog ATENCIÓN SELECTIVA 1. Identificar estímulos dentro de un conjunto. 2. Comparar estímulos dentro de un conjunto. 3. Identificar estímulos dentro de series. 4. Reconocer estímulos en el plano o en el espacio. 5. Reconoce

Preguntas frecuentes

Por qué es importante entrenar la atención en niños y adolescentes con TDAH?

Porque la atención es una capacidad con la que se nace, pero requiere desarrollo mediante habilidades atencionales. Con entrenamiento sistemático se mejora la capacidad atencional y se aprenden estrategias para regular distracciones.

Qué pautas se recomiendan para favorecer la atención durante las actividades?

Se recomienda explicar con claridad la tarea, usar un lenguaje concreto con pocas palabras, dividir el trabajo en objetivos pequeños y mantener constancia con una metodología adecuada. También se sugiere aprovechar sus intereses, presentar actividades de forma lúdica y trabajar en un entorno con pocos estímulos.

Cómo se organizan la frecuencia y la duración del entrenamiento de atención en casa?

Se sugiere practicar dos o tres veces por semana y no más de 15 minutos, con pausas, dependiendo del niño. Es preferible hacerlo antes de empezar o cuando ya llevan un tiempo con tareas escolares, evitando el final por la fatiga.

Jul 14, 2026

Subir por Theodore