Guía de la Dinamizadora o del Dinamizador del Programa Aprendiendo en Familia (Educación Inicial en Familia Comunitaria No Escolarizada)

Jul 13, 2026

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Guía orientativa para dinamizadoras y dinamizadores del Programa “Aprendiendo en Familia” en Educación Inicial en Familia Comunitaria No Escolarizada. Brinda información y recursos para implementar encuentros de apoyo y acompañamiento dirigidos a madres, padres u otros cuidadores desde la primera semana de vida hasta los cuatro años. Integra consideraciones del marco legal e institucional, pautas de organización y metodología, frecuencia, propósito y acciones de los encuentros, así como instrumentos de seguimiento y monitoreo y ejemplos de materiales para las familias.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas152

Tiempo de lectura3 h 54 min

Tabla de contenidos

Consideraciones del programa

Marco normativo

Programa “Aprendiendo en Familia”

Consideraciones para implementar los encuentros familiares

La importancia de los primeros años

La familia en la vida de las niñas y los niños

El juego y la comunicación

Prácticas culturales

Los encuentros familiares

Actores de los encuentros del Programa “Aprendiendo en Familia”

Roles de los actores principales

Organización de los encuentros

Frecuencia, espacio y tiempo de los encuentros

Propósito de los encuentros

Acciones durante los encuentros

Propuesta metodológica de los encuentros familiares

Objetivo

Qué necesitamos

Producción

Cierre: Qué aprendimos hoy

Continuidad de los encuentros

Seguimiento y monitoreo

Formulario para cuidadoras y cuidadores principales

Formulario para dinamizadoras y dinamizadores

Producción del reporte final

Planificación de encuentros familiares

Referentes de temas y de contenidos teóricos

Planificación para el grupo de mujeres embarazadas

Planificación para grupos por tramo de edad (0-4 años)

􀀞􀀝􀀞􀀜 􀀚􀀙􀀘􀀗􀀖􀀕􀀗􀀖􀀔􀀓􀀙􀀒 􀀑􀀗 􀀚􀀒􀀐􀀙􀀏􀀙􀀔 Guía de la dinamizadora o del dinamizador. Programa Aprendiendo en Familia Educación Inicial en Familia Comunitaria No Escolarizada Omar Veliz Ramos MINISTRO DE EDUCACIÓN Manuel Eudal Tejerina del Castillo VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN REGULAR Shenna Gretzel Portugal Zambrana DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA COORDINACIÓN GENERAL Equipo Técnico de la Dirección General de Educación Primaria Edición e impresión UNICEF Depósito legal: 4-1-571-2025 P.O. Este documento fue elaborado e impreso con el apoyo del Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) LA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDA Guía de la dinamizadora o del dinamizador Acerca de esta guía La Guía de la Dinamizadora o del Dinamizador para la Educación Inicial en Familia Comunitaria No Escolarizada tiene el propósito de brindar información y orientaciones para la implementación delos encuentros de apoyo y acompañamiento a madres, padres u otros familiares como cuidadores de niñas y niños en su desarrollo y aprendizaje desde la primera semana de nacido hasta los cuatro años, en el marco del Programa “Aprendiendo en Familia”, contribuyendo así a la consolidación dela educación inicial en familia comunitaria no escolarizada, establecida en la Ley N° 070, de 20 dediciembre de 2010 Ley de Educación “Avelino Siñani-Elizardo Pérez”. Esta guía se constituye en un referente a nivel nacional, pero en ningún momento pretende ser un recetario, sino más bien una herramienta que ofrece orientaciones y recursos, los mismos que deberán ser adaptados y contextualizados a las diferentes realidades del país y a las cuidadoras y los cuidadores de las niñas y niños que participarán en los encuentros familiares. En una primera parte de la guía, se abordan consideraciones del Programa “Aprendiendo en familia” con información del marco legal, institucional y el propósito del programa. Seguidamente, se presentan las consideraciones para la implementación de los encuentros familiares. En la segunda parte, se aborda los aspectos relacionados con los encuentros familiares, entre ellos: referentes de temas para los encuentros familiares, dos propuestas de planificación de encuentros y contenido de temas puntuales. Todos estos aspectos organizados, tanto para el grupo de mujeres 3 embarazadas, como para el grupo de cuidadoras/es porcada tramo de edad de las niñas y los niños. Finalmente, en los anexos se presentan los instrumentos para el seguimiento y monitoreo y una propuesta decronograma, informes y algunos ejemplos de materiales para elaborar con las familias. ¡Tu apoyo a las familias y tu compromiso con ellas es muy importante! CONTENIDO 1. CONSIDERACIONES DEL PROGRAMA 3 1.1. Marco normativo 3 1.2. Programa “Aprendiendo en Familia“ 5 2. CONSIDERACIONES PARA IMPLEMENTAR LOS ENCUENTROS FAMILIARES 5 2.1. La importancia de los primeros años 5 2.2. La familia en la vida de las niñas y los niños 6 2.3. El juego y la comunicación 6 2.4. Prácticas culturales 7 3. LOS ENCUENTROS FAMILIARES 8 3.1. Los actores de los encuentros del Programa “Aprendiendo en Familia” 9 3.2. Roles de los Actores Principales 9 3.3. Organización de los encuentros 13 3.4. Frecuencia, espacio y tiempo de los encuentros 14 3.5. Propósito de los encuentros 15 3.6. Acciones durante los encuentros 16 4. PROPUESTA METODOLÓGICA DE LOS ENCUENTROS FAMILIARES 19 4.1. ¿Qué queremos lograr?: Objetivo 19 4.2. ¿Qué necesitamos? 19 4.3. Producimos 24 4.4. Cierre: ¿Qué aprendimos hoy? 24 4.5. Continuidad de los encuentros Aprendiendo en Familia 25 5. SEGUIMIENTOY MONITOREO 25 5.1. Formularios para cuidadoras y cuidadores principales 26 5.2. Formulario para dinamizadoras y dinamizadores 26 5.3. Producción del reporte final 27 6. ENCUENTROSAPRENDIENDO EN FAMILIA 28 6.1. Referentes de temas para los grupos establecidos 28 6.2. Referentes de planificación de los encuentros 28 6.3. Referentes de con

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito de la guía para la dinamizadora o el dinamizador del Programa “Aprendiendo en Familia”?

Brindar información y orientaciones para implementar encuentros de apoyo y acompañamiento a madres, padres y otros familiares cuidadores. El objetivo es fortalecer la educación inicial en familia comunitaria no escolarizada desde la primera semana de vida hasta los cuatro años.

Qué aspectos se deben considerar antes de implementar los encuentros familiares?

Se abordan consideraciones del programa con su marco legal e institucional, además de la importancia de los primeros años, el rol de la familia, el juego y la comunicación, y las prácticas culturales. Estos elementos sirven como base para adaptar las actividades a las realidades del país.

Cómo se organiza y qué incluye la metodología de los encuentros familiares?

La guía describe actores, roles, organización, frecuencia, espacio y tiempo, así como el propósito y acciones durante los encuentros. También plantea una propuesta metodológica con objetivo, necesidades, producción, cierre y continuidad, y define planificación por grupos y tramos de edad.

Jul 13, 2026

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