Los SIG en la docencia universitaria - Aprendizaje basado en proyectos en el Grado de Administración y Dirección de Empresas y Economía

Aug 29, 2026

El artículo presenta la utilidad de implementar y evaluar una actividad didáctica basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). La experiencia se aplica al uso de Sistemas de Información Geográfica (SIG) dentro del curso de Historia Económica de España en la Universidad Pública de Navarra, desarrollada mediante un enfoque cuantitativo. La sesión emplea una encuesta de evaluación estudiantil y un análisis de contenido. Los resultados evidencian el aporte del ABP como innovación docente y su impacto en habilidades analíticas, pensamiento crítico y su potencial para la enseñanza en historia y geografía económica, con contribuciones para la transformación social.

IdiomaSpanish

CategoríaExamen

FormatoPDF

Páginas20

Tiempo de lectura31 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Marco conceptual

Aprendizaje basado en proyectos (ABP)

SIG y docencia universitaria

Metodología

Diseño de la experiencia didáctica

Instrumentos de recogida de información

Resultados y análisis

Discusión

Conclusiones

Didáctica Geográfica nº 26, 2025, pp. 221-240 DOI: [https://doi.org/10.21138/DG.735](https://doi.org/10.21138/DG.735) ISSN electrónico: 2174-6451 LOS SIG EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA . APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS EN EL GRADO DE ADMINISTRACIÓNY DIRECCIÓN DE EMPRESAS YECONOMÍA GIS In UnIverSIty teachInG . Project-baSed learnInG In the deGree of bUSIneSS admInIStratIon and manaGement and economIcS SIG danS l’enSeIGnement UnIverSItaIre -aPPrentISSaGe Par ProjetS danS le dIPlôme de GeStIon et d’admInIStratIon deS entrePrISeS et d’ÉconomIe Gregori Galofré Vilà Universitat de València [gregori.galfore@uv.es](gregori.galfore@uv.es) María Gómez León Universitat de València marí[a.gomez-leon@uv.es](a.gomez-leon@uv.es) Recibido: 25/02/2024 Aceptado: 08/11/2024 reSUmen: El artículo muestra la utilidad de la implementación y evaluación de una actividad didáctica basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) . Para ello, presentamos una experiencia didáctica aplicada al uso de Sistemas de Información Geográfica (SIG) dentro del marco del curso de “Historia Económica de España” de la Universidad Pública de Navarra. Esta experiencia se llevó a cabo a través de un enfoque cuantitativo. Didáctica Geográfica nº 26-2025, pp. 221-240. 221 Gregori Galofré Vilà y María Gómez León Se realizó una sesión didáctica. Para recoger y analizar la información se realizó una encuesta de evaluación de los alumnos y se hizo un análisis de contenido. Los resultadosseñalan la utilidad de la metodologíaABP en el uso de nuevas técnicas informáticas SIG como técnica de innovación docente. Destacamos la utilidad de esta metodología para el desarrollo de habilidades analíticas y de pensamiento crítico entre los estudiantes, así como su potencial para la enseñanza en las áreas de historia y geografía económica. Consideramos que estas aportaciones sirven para avanzar en el desarrollo de propuestas metodológicas y educativas que contribuyan al cambio y a la transformación social. PalabraS clave: Aprendizaje Basado en Proyectos; Experiencia Pedagógica; Sistemas de Información Geográfica; Innovación Docente; Historia Económica. abStract: The article shows the usefulness of implementing and evaluating a teaching activity that applies Project Based Learning (PBL). To do this, we present a teaching experience around the use of Geographic Information Systems (GIS) as part of the course on“Economic History of Spain” taught at the Public University of Navarra. This experience was carried out using a quantitative approach and running a teaching session. To collect and analyse the information, a student evaluation survey was carried out and content analysis was performed. The results indicate the usefulness of the PBL methodology in the use of new GIS computer techniques as a teaching innovation technique. We highlight the usefulness of this methodology for the development of analytical and critical thinking skills among students, as well as its potential for teaching in the areas of economic history and geography. We believe that these contributions serve to advance the development of methodological and educational proposals that contribute to change and social transformation. KeywordS: Project-Based Learning; Teaching Experience; Geographic Information Systems; Teaching Innovation; Economic History. rÉSUmÉ: Cet article montre l’utilité de la mise en œuvre et de l’évaluation d’une activité pédagogique basée sur l’Apprentissage par Projets. Nous présentons une expériencepédagogique appliquée à l’utilisation des Systèmes d’Information Géographique (SIG) dans le cadre du cours « Histoire Économique de l’Espagne » à l’Université Publique de Navarre. Cette expérience a été réalisée à travers une approche quantitative. Une séance 222 Didáctica Geográfica nº 26-2025 , pp. 221-240. ISSN electrónico: 2174-6451 Los SIG en la Docencia Universitaria. Aprendizaje basado en Proyectos en el Grado de. .. didactique a été effectué

Preguntas frecuentes

En qué se centra la experiencia didáctica del artículo?

Presenta una actividad basada en Aprendizaje Basado en Proyectos para integrar el uso de Sistemas de Información Geográfica (SIG) en el curso de Historia Económica de España.

Cómo se recogen y analizan los datos en la sesión?

Se realiza una encuesta de evaluación a los alumnos y se complementa con un análisis de contenido, bajo un enfoque cuantitativo.

Qué resultados destacan sobre el ABP aplicado a SIG?

Se subraya la utilidad del ABP para incorporar nuevas técnicas informáticas SIG como innovación docente y para desarrollar habilidades analíticas y de pensamiento crítico.

Aug 29, 2026

Subir por Lucas Vance