GIMNASIO SABIO CALDAS (IED) - Guías de aprendizaje - Plan escolar - Código PENP-01

Aug 27, 2026

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Guía de aprendizaje del GIMNASIO SABIO CALDAS (IED) para el tercer periodo académico, con duración de 15 días (del 6 al 17 de septiembre). Orienta el desarrollo de competencias de comprensión lectora y plan lector, incluyendo metas textuales y literarias, rutinas de pensamiento, actividades de contextualización y afianzamiento. Incorpora criterios de evaluación sobre fluidez verbal en ilustraciones y comprensión y análisis de párrafos, además de tareas en el cuaderno y verificación de aprendizajes. Incluye lectura guía del poema “Orlando el pulpo valiente” y el cuento “El pulpo enamorado” con preguntas, dibujo y reflexión.

IdiomaSpanish

CategoríaExamen

FormatoPDF

Páginas4

Tiempo de lectura6 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Comprensión lectora y plan lector

Metas y competencias

Criterios de evaluación

Semana 1 (6 al 10 de septiembre)

Semana 2 (13 al 17 de septiembre)

Actividades de contextualización y afianzamiento

Verificación de aprendizajes

| | GIMNASIO SABIO CALDAS (IED) Nuestra escuela: una opción para la vida GUÍAS DE APRENDIZAJE – PLANESCOLAR | Código | PENP-01 | | --- | --- | --- | --- | | | | Versión | 001 | | | | Fecha | 18/03/2020 | | | | Proceso | Gestión Académica | | DOCENTE | Doris Esperanza Muete Lobatón | | | | | Grado | segundo | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | ASIGNATURA | | Comprensión Lectora y plan lector. | | | | | | | Correo electrónico de contacto | | | | [doris.muete@sabiocladas.edu.co](doris.muete@sabiocladas.edu.co) | | | | | Periodo académico | | | | Tercer Periodo | | | | | Tiempo de ejecución de la actividad | | | | | 15 días (del 6 al 17 de septiembre) | | | | ¿Qué competencia(s) deboalcanzar? | | | | | TEXTUAL:
Predecir una historia a partir del título y la imagen que loacompaña
LITERATURA:
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica. | | | | Temáticas mediadoras | | | Plan Lector el Pulpo enamorado | | | | | | Metas | | | Metas socioafectivas
-Capacidad de expresar y escuchar a los demás
-Capacidad de reconocer y autorregir sus errores. | | | | | | | | | Metas de aprendizaje:
-Conocer y aplicar destrezas de análisis en párrafos cortos.
-Aclarar el significado de palabras desconocidas y las contextualiza con las lecturas. | | | | | CRÍTERIOS DE EVALUACIÓN: | ¿QUÉ SE VA A EVALUAR? | ¿CÓMO SE VA A EVALUAR? | ¿CUÁNDO SE VAA EVALUAR? Fechas | | --- | --- | --- | | -Fluidez verbal en la lecturade ilustraciones. | Participación en clase
Entrega de evidencias de trabajo | 6 al 10 de septiembre | | -Comprensiòn y análisis depàrrafos. | A través de las respuestas que seden a las preguntas planteadas. | 13 al 17 de septiembre | SEMANA 1 (6 al 10 de septiembre) No se debe imprimir la guía de trabajo, se soluciona en el cuaderno copiando preguntas y respuestas, esto para trabajar seguimiento de instrucciones, caligrafía y ortografía. Por favor enviar con imágenes claras y de manera vertical para apreciar mejor el trabajo. ACTIVIDAD INICIAL: Rutinas de pensamiento DICTADO POEMA ORLANDO EL PULPO VALIENTE CONTEXTUALIZACIÓN: ACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO: Tarea: para la siguiente clase lee el cuento EL PULPO ENAMORADO. SEMANA 2 (13 al 17 de septiembre) No se debe imprimir la guía de trabajo, se soluciona en el cuaderno copiando preguntas y respuestas, esto para trabajar seguimiento de instrucciones, caligrafía y ortografía. Por favor enviar con imágenes claras y de manera vertical para apreciar mejor el trabajo. ACTIVIDAD INICIAL: Rutinas de pensamiento Pausa activa [https://www.youtube.com/watch?v=v1gRLQ1hkHo&ab_channel=Pinkfongenespa%C3%B1ol](https://www.youtube.com/watch?v=v1gRLQ1hkHo&ab_channel=Pinkfongenespa%C3%B1ol)CancionesInfantiles CONTEXTUALIZACIÓN: EL PULPO ENAMORADO CUENTO TONTO Y SOSO DE LA MAR SALADA Allá en el fondo del mar hay un pulpo enamoradode una sirenita rubia; pero ella no le hace caso. Él la mira y la remira; ella pasa sin mirarlo. Ella se marcha riendo;él se queda suspirando: —¡Ay, madre, si me quisiera, cuántos brazos, cuántos brazos para estrecharla y mecerla!...(Pero ella no le hace caso) . Cuántas ávidas ventosas para besarla despacio, para decirle «¡te quiero!» .(Pero ella no le hace caso) . ACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO: Ella, por el mar azul, coquetea retozando. Cada vez está más linda y es su pelo más dorado.Él a fuerza de llorar, cada vez más feo y lacio.(La mar salada y azul es ahora un mar amargo) . Deja de llorar y deja que se vaya por su lado esa coquetuela tonta que te tiene tan chiflado, conquista a una pulpa guapa —que las habrá por tu barrio—y ten una colecciónde pulpitos bien criados. (Madrid, agosto, 1973 1. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno. A. ¿Qué nos cuenta el poema? B. ¿Quiénes son los personajes involucrados? C. ¿Dónde ocurren los hechos? D. ¿Como se da cuenta el pulpo que

Preguntas frecuentes

Qué competencias se deben alcanzar en esta guía de aprendizaje?

Se plantea fortalecer la competencia textual y literaria: predecir una historia a partir del título y la imagen, comprender textos literarios y desarrollar creatividad y juego. También se incluyen metas socioafectivas como expresar y escuchar, reconocer y autorregular errores, además de metas de aprendizaje sobre análisis y significado de palabras en contexto.

Cómo se evaluarán la fluidez verbal y la comprensión de los párrafos?

La fluidez verbal en la lectura de ilustraciones se evalúa mediante participación en clase y entrega de evidencias de trabajo, mientras que la comprensión y el análisis de párrafos se evalúan a través de las respuestas dadas a las preguntas planteadas.

Qué tareas se realizan durante las dos semanas del periodo?

En ambas semanas se recomienda no imprimir la guía y resolver en el cuaderno copiando preguntas y respuestas, enviando imágenes claras y en vertical. Se aplican rutinas de pensamiento; en la semana 1 se asigna lectura del cuento “El pulpo enamorado” para la siguiente clase; en la semana 2 se realiza pausa activa y contextualización con el cuento, seguido de preguntas, dibujo y una verificación de aprendizajes.

Aug 27, 2026

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