Estereotipos de Género y Literatura - diseño de un cuestionario para alumnado y profesorado de Primaria

Aug 28, 2026

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Este trabajo propone un estudio con perspectiva de género a través de la Literatura Infantil y Juvenil, centrado en identificar la influencia de estereotipos de género presentes en un corpus de obras en el alumnado masculino y femenino de 5º y 6º de Primaria. Asimismo, indaga el conocimiento y la formación del profesorado de estos cursos en cuestiones de género y el enfoque aplicado en el aula. El diseño metodológico elabora dos formularios online ad hoc, con prueba piloto y dos cuestionarios finales analizados con IBM SPSS Statistics 22. Los resultados reflejan alta fiabilidad y una amplia participación, con 2124 alumnos y 72 docentes.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas16

Tiempo de lectura25 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción. Marco Teórico

Perspectiva de género y Literatura Infantil y Juvenil (LIJ)

Método

Objetivos

Participantes

Procedimiento de elaboración de las herramientas de recogida de información

Fase I. Diseño del cuestionario

Fase II. Prueba piloto y recogida de información

Fase III. Estructura final de los cuestionarios

Análisis de los datos: fiabilidad y validez del instrumento

Discusión y conclusiones

Referencias bibliográficas

Investigaciones Feministas ISSN-e: 2171-6080 [https://dx.doi.org/10.5209/infe.76369](https://dx.doi.org/10.5209/infe.76369) Estereotipos de Género y Literatura: diseño de un cuestionario para alumnado y profesoradode Primaria Lucía Rodríguez-Olay1 Recibido: Junio 2021 / Revisado: Marzo 2022 / Aceptado: Marzo 2022 Resumen: Introducción y objetivo. En este trabajo se presenta el cuestionario realizado ad hoc cuyo propósito es el de estudiar lainfluencia, en el alumnado masculino y femenino de 5º y 6º de Primaria, de los estereotipos de género que aparecen en algunas obrasseleccionadas a partir de la encuesta deHábitos lectores y compra de libros de 2018 y determinar el conocimiento y formación que tieneel profesorado de estos cursos sobre cuestiones de género. Objetivos. Diseñar y aplicar un cuestionario para este alumnado que permitaconocer la posible influencia que pudieran ejercer los estereotipos de género que aparecen en un corpus de obras determinado, se pretende también conocer, a través de ese mismo cuestionario, cuáles son las actividades que los niños y niñas realizan con las lecturasen el aula y cuánto tiempo se dedica a esta actividad; por último se pretende también, diseñar y aplicar un cuestionario para el profesorado de esos cursos que permita saber su grado de conocimiento sobre cuestiones de género y el enfoque que le da al trabajo en el aula con materiales de Literatura Infantil y Juvenil. Metodología. Se basó en la elaboración de dos formularios online ad hoc de los que se hizo una aplicación piloto para dar paso, posteriormente, a la creación de dos cuestionarios finales cuyos datos se analizaron através del programa IBM SPSS Statistics 22. Resultados y conclusiones: Muestran una alta fiabilidad del instrumento presentado y un alto número de respuestas, contando con 2124 alumnos y 72 docentes. La principal aportación de esta contribución es la riqueza de la información obtenida a través de unos cuestionarios que tienen un alto grado de fiabilidad y que pueden servir como base para el desarrollo de diversos estudios con perspectiva de género. Palabras clave: Estereotipos sexistas, Literatura Infantil, Literatura Juvenil, Encuestas, Educación Primaria, Estudiantes, Profesionales de la Educación. [en] Literature and Gender Stereotypes: Designing a survey for primary school teachers and students Abstract: Introduction and objective. This paper presents the ad hoc questionnaire designed to study the influence, on male and female students in 5th and 6th grades of Primary School, of the gender stereotypes that appear in some works selected from the 2018 survey on Reading Habits and Book Purchasing and to determine the knowledge and training that teachers of these grades have on gender issues. Objectives. To design and apply a questionnaire for these pupils to find out the possible influence that the gender stereotypes that appear in a given corpus of works could have; we also aim to find out, through this same questionnaire, what activities the children carry out with the readings in the classroom and how much time is dedicated to this activity; finally, we also aim to design and apply a questionnaire for the teaching staff of these courses to find out their degree of knowledge about gender issues and the approach they give to working in the classroom with Children’s and Young Adult Literature materials. Methodology. It was based on the development of two ad hoc online forms which were pilot-tested and then used to create two final questionnaires whose data were analyzed using the IBM SPSS Statistics 22 programme. Results and conclusions. The results show a high reliability of the instrument presented and a high number of responses, with 2,124 students and 72 teachers. The main contribution of this contribution is the wealth of information obtained through questionnaires that have a high degree of reliability and that can serve as a basis for the development of various studies with a gender perspec

Preguntas frecuentes

Qué objetivo persigue el cuestionario diseñado en el estudio?

El cuestionario busca conocer la posible influencia de estereotipos de género presentes en un corpus de obras y evaluar las actividades del alumnado con las lecturas en el aula, además del tiempo dedicado a dicha actividad.

Cómo se elaboraron y validaron los instrumentos de recogida de información?

El trabajo se basó en la elaboración de dos formularios online ad hoc, con una aplicación piloto previa, y posteriormente en la creación de dos cuestionarios finales cuyos datos se analizaron con IBM SPSS Statistics 22.

Qué resultados principales se obtienen y con qué muestra participaron?

Los resultados indican alta fiabilidad del instrumento y un alto número de respuestas, con 2124 alumnos y 72 docentes.

Aug 28, 2026

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