De la Exclusión a la Inclusión: Políticas y Prácticas de la Universidad Española Respecto a los Alumnos con Déficit Auditivo

Sep 30, 2026

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La inclusión educativa de las personas con discapacidad constituye una de las innovaciones educativas y pedagógicas más relevantes de las últimas décadas. El artículo analiza, en el nivel de los estudios superiores, la inclusión de las personas sordas como muestra representativa y extrapolable. Tras identificar limitaciones y necesidades del colectivo, revisa las soluciones planteadas por la legislación vigente y profundiza, mediante un estudio comparado, en los servicios ofrecidos por la universidad para la integración de estudiantes con necesidades educativas especiales, proponiendo vías futuras para alcanzar una igualdad educativa.

IdiomaSpanish

CategoríaSalud y Atención Médica

FormatoPDF

Páginas31

Tiempo de lectura48 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Enfoque en la inclusión universitaria

Legislación y soluciones actuales

Estudio comparado y servicios universitarios

Propuestas para el futuro

Palabras clave

Archivos Analíticos de Políticas Educativas Revista Académica evaluada por pares Editor: Sherman Dorn College of Education University of South Florida Editores Asociados para Español y Portugués Gustavo Fischman Arizona State University Pablo Gentili Laboratorio de Políticas Públicas Universidade do Estado do Rio de Janeiro Volumen 16 Número 5 Febrero 15, 2008 ISSN 1068–2341 De la Exclusión a la Inclusión: Políticas y Prácticas de la Universidad Española Respecto a los Alumnos con Déficit Auditivo Manuel López Torrijo Universidad de Valencia, España Citación: López Torrijo, M. (2008) . De la Exclusión a la Inclusión: Políticas y Prácticas de la Universidad Española Respecto a los Alumnos con Déficit Auditivo. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 16 (5). Recuperado [fecha] de [http://eppa.asu.edu/epaa/v16n5](http://eppa.asu.edu/epaa/v16n5) Resumen La inclusión educativa de las personas con discapacidad constituye una de las innovaciones educativas y pedagógicas más relevantes de las últimas décadas. Este artículo analiza dicha inclusión en el nivel de los estudios superiores, eligiendo como muestra representativa y extrapolable: las personas sordas. Tras concretar las principales limitaciones y necesidades de este colectivo de alumnos, el estudio revisa las soluciones planteadas en la ordenación legislativa y se detiene en profundizar, mediante un estudio comparado, las prestaciones ofertadas en la actualidad por los Los lectores/as pueden copiar, mostrar, y distribuir este articulo, siempre y cuando se decrédito y atribución al autor/es y a Archivos Analíticos de Políticas Educativas, se distribuya con propósitos no-comerciales, no se altere o transforme el trabajo original. Más detalles de la licencia de Creative Commons se encuentran en [http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5. Cualquier otro u so)[. Cualquier otro u so](http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5. Cualquier otro u so) debe seraprobado en conjunto por el autor/es, o AAPE/EPAA. AAPE/EPAA es publicada conjuntamente por el Mary Lou Fulton College of Education at Arizona State University y el College of Education at University of South Florida y, en su versión en español y portugués, por el Observatorio Latinoamericano de Políticas Educativas (OLPED) del Laboratorio de Políticas Públicas (LPP) . Los artículos que aparecen en AAPE son indexados en el Directory of Open Access Journals [http://www.doaj.org y por H.W. Wilson & Co](http://www.doaj.org y por H.W. Wilson & Co). Contribuya [con comentarios y sugerencias a](con comentarios y sugerencias a Fischman@asu.edu y/o pablo@lpp-uerj.net)[ ](con comentarios y sugerencias a Fischman@asu.edu y/o pablo@lpp-uerj.net)[Fischman@asu.edu](con comentarios y sugerencias a Fischman@asu.edu y/o pablo@lpp-uerj.net)[ y/o](con comentarios y sugerencias a Fischman@asu.edu y/o pablo@lpp-uerj.net)[ pablo@lpp-uerj.net](con comentarios y sugerencias a Fischman@asu.edu y/o pablo@lpp-uerj.net). De la Exclusión a la Inclusión 2 recientes Servicios Universitarios de Integración de personas con necesidades educativas especiales. El trabajo señala de forma conclusiva algunas propuestas defuturo—principios, estrategias, servicios, recursos—que ayuden a alcanzar la igualdad ciudadana por medio de una igualdad educativa en esta etapa superior de la formación. Palabras clave: Inclusión y exclusión educativa, Universidad, sordera, necesidades educativas especiales. From Exclusion to Inclusion: Deaf and Hard-of-Hearing Students in the Spanish University Abstract The educational inclusion of disabled people constitutes one of the most relevant educational and pedagogical innovations in the past decades. This article analyses such inclusion at the university level choosing students with deafness as a representative and extrapolative sample. After specifying the main limitations and needs for this group of students, the study r

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo del artículo sobre inclusión educativa en la universidad?

Analiza la inclusión educativa de personas con discapacidad en estudios superiores, tomando como muestra representativa y extrapolable a estudiantes sordos.

Qué se hace tras describir las limitaciones y necesidades del colectivo?

Se revisan las soluciones planteadas en la ordenación legislativa y se profundiza, mediante un estudio comparado, en las prestaciones/servicios universitarios actuales.

Qué tipo de propuestas se plantean hacia el futuro?

Se señalan propuestas futuras —principios, estrategias, servicios y recursos— para alcanzar la igualdad ciudadana mediante la igualdad educativa en la educación superior.

Sep 30, 2026

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