Primer Grado Lenguajes

Jul 16, 2026

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Guía de evaluación diagnóstica para primer grado de Lenguajes, centrada en lectoescritura y reconocimiento de letras. Incluye actividades para identificar nombres de personas, localizar letras en pantalla, reconocer la letra inicial del propio nombre, relacionar dibujos con sonidos y completar tareas de copiado. Integra una tabla de “reactivos y PDA presente en cada uno” con criterios de seguimiento en escritura del nombre, comparación de grafías, lectura en textos impresos y digitales, segmentación y reproducción de figuras. Incluye sugerencias de dictado con palabras y oraciones.

IdiomaSpanish

CategoríaExamen

FormatoPDF

Páginas6

Tiempo de lectura9 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Primer Grado Lenguajes

Instrucciones y actividades

Interpretación de la evaluación diagnóstica

Lectoescritura

Sugerencia de dictado

PRIMER GRADO LENGUAJES NOMBRE DEL ALUMNO GRUPO INSTRUCCIONES: LEE ATENTAMENTE Y SELECCIONALA RESPUESTA CORRECTA. 1.-Tacha las palabras que sean nombres de personas. . | perro
Paloma | Jesús
mango | tenedor
Pablo | casa
Andrés | Ana
Francisco | | --- | --- | --- | --- | --- | 2.-Encierra las letras que encuentres en la pantalla de la computadora. 3.-Identifica y encierra la letra inicial de tu nombre en el siguiente alfabeto. A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z 4. Une con una línea el dibujo con la letra que inicia su nombre. e u i a o 5. Encierra la palabra que está más larga. ala teléfono ojo mamá 6. Tacha el nombre que mejor le quede a los siguientes útiles escolares. almohada borrador colores sacapuntas 7. Encierra al animal que es grande y fuerte. 8.-Observa las siguientes imágenes y enci erra qué libro contiene información de animales. 9. Completa cada ficha, escribiendo en el espacio en blanco la letra minúscula de cada letra mayúscula que se muestra. | A | | | --- | --- | | I | | | --- | --- | | U | | | --- | --- | | O | | | --- | --- | | E | | | --- | --- | 10.-Busca en el alfabeto las letras que formen la palabra pelota y enciérralas con el color que prefieras. a b c d e f g h i jk l m n ñ o p q rs t u v w x y z 11. Encierra los dibujos que su nombre empiecen con la misma letra. 12. -Completa lo que hace falta en cada renglón. 13. Copia el siguiente enunciado en el renglón de abajo. Ana fue al parque. INTERPRETACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA LENGUAJES Nombre del alumno (a): | REACTIVOS Y PDA PRESENTE EN CADA UNO | SI | NO | Observaciones | | --- | --- | --- | --- | | Escribe su nombre | | | | | 1. Distingue semejanzas y diferencias con los nombres desus pares por los sonidos, marcas gráficas o letras. | | | | | 2. Reconoce grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos. | | | | | 3. Reconoce las letras de su nombre en textos impresos y digitales. | | | | | 4. Reconoce grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos. | | | | | 5. Identifica su nombre escrito y otras palabras en distintosobjetos y contextos. | | | | | 6. Identifica su nombre escrito y otras palabras en distintosobjetos y contextos. | | | | | 7. Describe detalles de personajes y lugares, los comparte con sus pares para evocarlos y enriquecerlos e incorpora nuevos elementos a partir de los rasgos de su cultura. | | | | | 8. Expresa sus preferencias hacia ciertos tipos de texto e identifica algunas de sus funciones, como obtener información y disfrutar historias, entre otras. | | | | | 9. Reconoce grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos. | | | | | 10. Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos. | | | | | 11. Distingue semejanzas y diferencias con los nombres de suspares, por los sonidos, marcas gráficas o letras. | | | | | 12. Reproduce figuras dentro de un renglón. | | | | | 13. Logra realizar copiado, hay segmentación. | | | | LECTOESCRITURA | 1. Escritura de palabras (Interpretación de dictado; etapas de alfabetización: PS/ S / SA/ A) . | | | | | --- | --- | --- | --- | | 2. Escritura de oraciones. | | | | LECTOESCRITURA Para determinar el nivel de concepción de lectoescritura (presilábico, silábico,silábico-alfabético y alfabético). Los alumnos escriben las siguientes palabras. 1.- 5.- 2.- 6.- 3.- 7.- 4.- 8.- Escribe la oración que te voy a dictar. | | | --- | | | SUGERENCIA DE DICTADO: Los siguientes dictados cumplen con las características propuestas en las capacitaciones de alfabetización inicial. 1. pez. 2. ballena. 3. tiburón. 4. almeja. 5. pulpo. 6. cangrejo. 7. tortuga. 8. aguamala. Oración: La ballena es azul. 1.-pez. 2.-rana. 3.-vaca. 4

Preguntas frecuentes

Qué actividades se proponen para trabajar el reconocimiento de nombres en el aula?

Se solicita tachar palabras que sean nombres de personas y encerrar letras del propio nombre. También se pide identificar la letra inicial de su nombre y unirla con dibujos correspondientes.

Cómo se evalúa el aprendizaje en la sección de “Interpretación de la evaluación diagnóstica”?

Se utiliza una tabla con reactivos y columnas “SI”, “NO” y “Observaciones”. Los criterios abarcan escritura del nombre, reconocimiento de grafías, letras en textos y la identificación de palabras en objetos y contextos.

Qué incluye la sugerencia de dictado y qué propósito tiene?

Incluye una lista de palabras de animales (por ejemplo, pez, ballena, tiburón) y dos oraciones modelo: “La ballena es azul” y “El conejo es blanco”. Sirve para observar etapas de alfabetización inicial al escribir palabras y oraciones.

Jul 16, 2026

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