Viabilidad de la informatización del examen lengua extranjera de las Pruebas de Acceso a la Universidad - Ana Sevilla Pavón

Oct 2, 2026

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Tras el anuncio del Gobierno de incluir una sección oral en el examen de lengua extranjera de las Pruebas de Acceso a la Universidad, prevista para 2012, se analizaron posibilidades de informatización orientadas a una propuesta viable para evaluar destrezas orales. Se realizó un estudio cualitativo con 286 participantes. Los resultados mostraron aceptación inicial de las soluciones tecnológicas desarrolladas en un sistema de gestión del aprendizaje y confirmaron la viabilidad del examen asistido por ordenador, adaptado a requisitos sobre contenido, facilidad de uso y seguridad.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas15

Tiempo de lectura23 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Tecnologías y evaluación en educación

Impacto social de la PAU y efecto washback

Cambios normativos y evaluación oral

Proyecto PAULEX y entorno en línea

Viabilidad de la informatización del examen lengua extranjera delas Pruebas de Acceso a la Universidad Feasibility of the Computerisation of the Foreign Language Test of the University Entry Exam Ana Sevilla Pavón Universitat de València. España [Ana.M.Sevilla@uv.es](Ana.M.Sevilla@uv.es) Ana Gimeno Sanz Universitat Politècnica de València. España [agimeno@upv.es](agimeno@upv.es) Antonio Martínez Sáez Universidad Autónoma de Madrid. España [antonio.martinezs@uam.es](antonio.martinezs@uam.es) Resumen Tras el anuncio por parte del Gobierno de la inclusión de una sección oral en el examen de lengua extranjera de la Prueba de Acceso a la Universidad, que estaba prevista para 2012, diferentes posibilidades en cuanto a la informatización de dicha sección se analizaron en unesfuerzo por encontrar una propuesta viable para la evaluación de las destrezas orales y unestudio cualitativo se llevó a cabo con 286 participantes. Los resultados arrojaron luz en cuanto a la recepción inicial de las soluciones tecnológicas desarrolladas dentro de un sistema de gestión del aprendizaje y en cuanto a la viabilidad de la informatización de la sección oral de la prueba, mostrando que es posible implantar un examen de lengua extranjera asistido por ordenador y adaptado a las características y requisitos anunciados en relación al contenido, la facilidad de uso y la seguridad. Palabras clave Destrezas orales; prueba de acceso a la universidad; inglés como lengua extranjera; sistema de gestión del aprendizaje. Abstract Following a Governmental decree announcing the inclusion of oral assessment in the foreign language exam within the Spanish University Entrance Examination to become effective in 2012, the authors set forth to analyse the possibilities of computerizing this exam and design a viable proposal to assess oral skills. To this end, a qualitative study with 286 participants was conducted. The results shed light on the initial acceptance of the technological solutions developed within a dedicated learning management system and on the feasibility of incorporating computerised oral assessment. Evidence that it is indeed possible to implement a computer-assisted foreign language exam adapted to the characteristics and requirements announced with regard to content, usability and security is also provided Key words Oral skills; Spanish University Entrance Examination; English as a foreign language; learning management system. Introducción Introducción En los últimos años, el uso de las tecnologías con fines educativos ha venido impulsando cambios importantes en las metodologías de enseñanza y de aprendizaje, proporcionando nuevas herramientas online que pueden ser combinadas con la enseñanza presencial. Existe una gran cantidad de información respecto a diversas de estas herramientas y al modo en que pueden combinarse, la cual es, en muchos casos, proporcionada por profesores a partir de sus experiencias prácticas en el aula (Martín Monje, 2013) . Esta valiosa información ha permitido al profesorado actual obtener una serie de directrices muy útiles a la hora de proceder a la utilización efectiva de las Tecnologías de la información y de las comunicaciones (TIC) en sus clases. Noobstante, todavía nos encontramos en un proceso de adaptación en el que queda mucho por hacer para que se establezcan y se regulen los parámetros y normas necesarias para garantizar un riguroso control en el uso de estas herramientas, de tal forma que semantenga la calidad de la enseñanza y de la evaluación de los conocimientos (De Siqueira, Gimeno Sanz, Rego y Amorim, 2010) . En este sentido, las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU) no son una excepción, pues dichas pruebas tienen un gran impacto social y son decisivas para el futuro académico y, más tarde, profesional, de los estudiantes que las realizan. De este hecho deriva el gran efecto rebote (washback) que dicho examen produce en el proceso de aprendizaje (Saif, 2006),

Preguntas frecuentes

Qué motivó el análisis sobre la informatización de la sección oral del examen?

El Gobierno anunció la inclusión de una sección oral en el examen de lengua extranjera de las Pruebas de Acceso a la Universidad, prevista para 2012, y se buscó una propuesta viable para evaluar destrezas orales.

Cómo se llevó a cabo el estudio y cuántos participantes participaron?

Se realizó un estudio cualitativo con 286 participantes para evaluar la viabilidad de incorporar la evaluación oral informatizada.

Qué indicaron los resultados sobre la implementación del examen asistido por ordenador?

Los resultados señalaron aceptación inicial de las soluciones tecnológicas en un sistema de gestión del aprendizaje y confirmaron que es posible implantar un examen asistido por ordenador adaptado a contenido, facilidad de uso y seguridad.

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