Sistematización de Experiencias: Transformando la Realidad de la Comunidad Educativa San Martín-Tar de a través del PSP y su Articulación en los Elementos Curriculares MESCP

Jul 14, 2026

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Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de implementación del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo (MESCP) y su articulación con los elementos curriculares. El documento organiza el relato y análisis colectivo e individual de la transformación de prácticas educativas mediante el Proyecto Socio productivo (PSP), orientado a atender necesidades y problemáticas de la comunidad educativa. Se describen acciones pedagógicas basadas en la realidad y actividades comunitarias vinculadas a talleres, diálogo y prácticas de reutilización, reducción y reciclado, culminando en una feria productiva con participación de toda la comunidad educativa.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas297

Tiempo de lectura7 h 37 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Maestra 1

Maestra 2

Maestra 3

Maestra 4

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Productos o resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS: “TRANSFORMANDO LA REALIDAD DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA SAN MARTIN-TARDE A TRAVÉS DEL PSP Y SU ARTICULACIÓNEN LOS ELEMENTOS CURRICULARES MESCP” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1. Prof. Verónica Anel Diaz Hinojosa 2. Prof. Juana Mendez Vaca 3. Prof. Jehimy Quispe Coca 4. Prof. Miriam Herrera Espinoza Tutor:Cristian José Ramirez Cruz SANTA CRUZ-BOLIVIA 2015 DEDICATORIA A Dios por darnos sabiduría, salud y vida, durante el proceso y culminación delas diferentes experiencias A nuestra familia por su paciencia yapoyo incondicional, en la realización del presente trabajo A nuestros estudiantes por su esmero y participación en las diferentes actividades que se lograron realizardurante la aplicación del nuevo modelo educativo. Agradecimiento A las colegas que forman parte de la CPTE (comunidades de producción ytransformación educativa) por el apoyo ycooperación demostrada durante periodode concreción de experiencias A nuestros facilitadores del Programa deformación complementaria para maestrosy maestras en ejercicio por apoyarnos yguiarnos en todo el desarrollo de las diferentes unidades de formación. A la comunidad educativa por supredisposición y participación activa en el desarrollo de este trabajo. INDICE Página DEDICATORIA AGRADECIMIENTO RESUMEN INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………….. 1 MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………….. 4 MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………… 7 RELATO YANÁLISIS COLECTIVO……………………………………………….. 12 RELATO YANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………... 18 MAESTRA 1………………………………………………………………………….. 18 MAESTRA 2………………………………………………………………………….. 31 MAESTRA 3…………………………………………………………………………… 48 MAESTRA 4…………………………………………………………………………… 62 COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………………………………………………….. 73 PRODUCTOS O RESULTADOS……………………………………………………. 91 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………. 94 BIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………………. 96 ANEXOS………………………………………………………………………………... 97 RESUMEN El presente trabajo parte desde la práctica pedagógica enfocando las experiencias relatadas que surgen de la implementación y /o concreción de este nuevo paradigma como es el modelo Socio comunitario Productivo, que como sabemos busca cambiar la realidad educativa a través de la formación integral y holística de las y los estudiantes. En esta experiencia se pone más énfasis en lo que es el Proyecto Socio productivo que sobretodo busca resolver, responder a las necesidades y problemáticas existentes en la comunidad educativa a través de acciones transformadoras desde la practica educativa que abarca e inmiscuye a toda la Comunidad Educativa; puesto que actualmente el quehacer educativo no es aislado, más al contrario todo es en comunidad, en colectividad como lo indica el fundamento psicopedagógico. Así también, se puede encontrar procesos pedagógicos en base a la realidad, que parten de los planes como el programade estudios, el anual bimestralizado, el regionalizado y el plan de desarrollo curricular con contenidos contextualizados a la realidad. Debemos aclarar también, que las actividades realizadas durante esta experiencia giran en torno al PSP y su articulación e integración del mismo a los diferentes elementos curriculares. Dichas actividades se ejecutaron por medio de talleres, diálogos, trabajo comunitario, reducción, reutilización y reciclado de los materiales en desuso, clasificaciónde la basura orgánica e inorgánica, elaboración de basureros; concienciando eincentivando a la comunidad educativa al cuidado de la Madre Tierra a través del uso adecuado de l

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el propósito del trabajo de sistematización en el documento?

Sistematiza la implementación del MESCP y promueve las metas vinculadas al Proyecto Socio productivo con la participación de maestras, estudiantes y comunidad educativa, articulando los elementos del modelo en distintos campos, niveles y años.

¿Qué problemática aborda la experiencia desarrollada a través del PSP?

La experiencia se centra en la contaminación del medio ambiente, específicamente por el inadecuado manejo de la basura, como necesidad relevante de la comunidad educativa.

¿Cómo se desarrollaron las actividades vinculadas al PSP y a la articulación curricular?

Las actividades se ejecutaron mediante talleres, diálogos y trabajo comunitario, incluyendo acciones como reducción, reutilización y reciclado de materiales en desuso, clasificación de basura orgánica e inorgánica y elaboración de basureros para promover el cuidado de la Madre Tierra.

¿Cuál fue el producto o cierre más representativo de la experiencia?

El documento indica la presentación del producto en una feria productiva, con la presencia de toda la comunidad educativa.

Jul 14, 2026

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