Sistematización de Experiencias: Desarrollo de Actividades del PSP y Articulación de Áreas en la Unidad Educativa 23 de Diciembre

Jul 14, 2026

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Sistematización de una experiencia educativa realizada en 2015 en el área rural de la Unidad Educativa “23 de Diciembre”, desarrollada por tres maestros en el marco de la formación PROFOCOM. El trabajo organiza el desarrollo de actividades del PSP y la articulación de áreas alrededor del Proyecto Socio Comunitario Productivo “Ambiente limpio para vivir bien Ñandereko”, promoviendo salud integral, valores sociocomunitarios y participación estudiantil. Incluye relato, análisis colectivo e individual, comparación de prácticas, evaluación de procesos y generación de productos y resultados.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas211

Tiempo de lectura5 h 25 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato y análisis colectivo

Relato individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” Sistematización de Experiencias: Desarrollo de Actividades del PSP. Y la articulación de Áreas en la Unidad Educativa “23 de Diciembre” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM. en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1. Susana Justiniano Montero 2. Vivian Scarleth Quiroga Lafuente 3. Orlando Arispe Franco TUTOR/A: Lic. Verónica Medina Anzoátegui SANTA CRUZ, 2015 DEDICATORIA El presente trabajo lo dedicamos a nuestras familias que con cariño. Paciencia y optimismo nos han dado el apoyo necesario para que salgamos adelante y logremos nuestro objetivo. AGRADECIMIENTOS A DIOS Por guiarnos por el camino correcto en nuestras vidas. A NUESTROS FACILITADORES Por transmitirnos su experiencia y conocimientos para que nosotros podamos enfrentarnos a los estudiantes y hacer de ellos hombres con valores y principios que necesita nuestro país. AL EQUIPO SISTEMATIZADOR Por el esfuerzo colocado para que nuestra profesionalización sea exitosa. INDICE CARATULA………………………………………………………………………………………..… DEDICATORIA………………………………………………………………………………..…….. AGRADECIMIENTOS………………………………………………………………………..…….. RESUMEN……………………………………………………………………………………….….. 1.-INTRODUCCION 1 2.-MARCO CONTEXTUAL 3 3.-MARCO METODOLOGICO 5 4.-RELATO Y ANALISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 9 4.1.-RELATO Y ANALISIS COLECTIVO 9 4.2.-RELATO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAPRACTICA EDUCATIVA 14 4.2.1.-Maestro 1: Susana Justiniano Montero 14 4.2.2.-Maestro 2: Vivian Scarleth Quiroga Lafuente 28 4.2.3.-Orlando Arispe Franco 41 5.-COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 56 5,1 .-LA COMPARACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA 56 -Análisis Colectivo de la Experiencia 58 -El Cambio de actitud frente al nuevo Modelo 60 -Los Materiales Educativo como parte de la creatividad 61 -Las estrategias Metodológicas como medios de articulación de las diferentes Áreas de saberes y Conocimientos 61 -Educación Intracultural, Intercultural, Plurilingüe 62 -La Educación productiva el norte dentro de la Nueva Ley de educación 64 -Educación en Valores Sociocomunitarios 65 -La Educacion en convivencia con la Naturaleza y Salud Comunitaria: Relación con la Comunidad Educativa 65 -Educacion en Convivencia con la Naturaleza y Salud comunitaria: La relación con los padres de Familia 66 -El trabajo Cooperativo en la producción de conocimientos 67 -Convivencia y la Interrelación dentro la Comunidad Educativa 68 -Salidas de la Unidad Educativa 69 -Importancia y valoración de las Diferentes actividades que realizamos 70 -Los procesos de Evaluación en la Valoración de los Procesos 71 6.-PRODUCTOS Y RESULTADOS 73 6.1.-ESTRATEGIAS Y METODOLOGIAS PARA LA CONCRESION DE CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES EN EL MARCO DE MSCP 73 7.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 77 7.1.-CONCLUSIONES 77 7.2.-RECOMENDACIONES 77 8.-BIBLIOGRAFIA 79 RESUMEN La presente sistematización es el contenido del trabajo realizado en la gestión 2015, en la Unidad Educativa 23 de Diciembre, correspondiente al área rural. Somos tres maestros: Orlando Arispe Franco, Vivian Scarleth Quiroga Lafuente, Susana Justiniano Montero; del nivel de Educación Sexto, Segundo y Primero de Primaria Comunitaria Vocacional, respectivamente, que hemos trabajado conjuntamente este tiempo en la sistematización. Se sistematiza la Experiencia “Desarrollo de actividades del PSP y la articulación de áreasen la Unidad Educativa 23 de Diciembre, desde Febrero hasta Julio de 2015”. Este trabajo fue realizado por los maestros que nos encontramos formándonos en los cursos de profesionalización PROFOCOM. Se implem

Preguntas frecuentes

En qué unidad educativa y periodo se desarrolló la experiencia sistematizada?

La experiencia se desarrolla en la gestión 2015 en la Unidad Educativa “23 de Diciembre”, desde febrero hasta julio de 2015.

Qué proyecto socio comunitario productivo articuló las actividades y áreas de conocimiento?

Se implementa el P.S.P. “Ambiente limpio para vivir bien Ñandereko”, articulándolo con las áreas de conocimiento para fortalecer una salud integral y los valores sociocomunitarios.

Qué tipos de actividades y metodologías se emplearon para transformar la práctica educativa?

Se planifican y organizan acciones con participación de estudiantes; se prioriza la investigación como factor de aprendizaje, la conversación con padres, abuelos y personas mayores, y la salida del aula a ambientes dentro y fuera de la unidad educativa para observar, escuchar y reflexionar.

Jul 14, 2026

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