Sistematización de Experiencia: Buen manejo de los desechos sólidos mediante prácticas pedagógicas para desarrollar actitudes productivas en estudiantes de la Unidad Educativa José Malky II

Jul 14, 2026

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Sistematización de experiencia desarrollada por un equipo de maestras y maestros en la Unidad Educativa José Malky II (Santa Cruz, Bolivia), orientada al buen manejo de los desechos sólidos mediante la concreción de prácticas pedagógicas. El trabajo integra estudiantes, madres y padres, docentes y comunidad educativa, aplicando elementos curriculares del MESCP y vinculando la planificación con el Proyecto Socio productivo, para favorecer el cuidado del medio ambiente y el desarrollo de actitudes productivas. Incluye marco contextual, metodológico, relatos colectivo e individual y productos didactizados con actividades innovadoras.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas194

Tiempo de lectura4 h 59 min

Tabla de contenidos

Resumen

Marco contextual

Ubicación geográfica

Aspecto político

Aspecto cultural

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato colectivo de la experiencia

Relato y análisis individual de la experiencia

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Comparación en la implementación del MESCP

Aspectos relevantes

Productos y resultados

Anexos

Agradecimiento

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIA: “BUEN MANEJO DE LOS DESECHOS SOLIDOS A TRAVÉS DE LA CONCRECION DE LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS PARA DESARROLLAR ACTITUDES PRODUCTIVAS EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDADEDUCATIVA JOSE MALKY 2 “ TRABAJO FINAL PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA OTORGADO POR EL ESFM EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO-PROFOCOM PARTICIPANTES: 􀁸 Mariam Andrea Garnica Rojas. 􀁸 Sonia Guadalupe Medinaceli Mendoza. 􀁸 Javier Vaca Abacay. 􀁸 Jonhi Hugo Montenegro Crespo. TUTORA: Lic. SAHONERO MARIA VIRGINIA Santa Cruz – Bolivia-2016 INDICE Resumen Introducción 1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………..…… 1 􀁸 Ubicación geográfica………………………………………….…… 1 􀁸 Aspecto político…………………………………………………….. 1 􀁸 Aspecto cultural…………………………………………………..… 1 2.-MARCO METODOLÓGICO………………………………………………..….. 3 3.-RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………… 9 3.1 El relato colectivo de la experiencia ………………………………………… 9 3.2 Relato y análisis individual de la experiencia ……………………………… 14 Maestra 1.……………………………………………………………………. 14 Maestra 2 …………………………………………………………………….. 32 Maestro 3 …………………………………………………………………….. 55 Maestro 4………………………………………………………………………. 78 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFRMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.... 95 4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP…………………………………………………………………………….. 95 4.2 Aspectos relevantes…………………………………………………………….. 104 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………… 110 6.-ANEXOS AGRADECIMIENTO A Dios por habernos guiado hasta esta instanciade nuestra profesión, por permitirnos día a día vivir con fuerza de voluntad y tener los ánimos para seguir adelante A nuestras familias por darnos su comprensión, paciencia y apoyo durante este proceso deformación. Al equipo de PROFOCOM por brindarnos laoportunidad de capacitarnos y así mejorar nuestra práctica educativa. De manera especial a nuestra facilitadora: Lic. María Virginia Sahonero, por su apoyo incondicional en la realización de este trabajo. RESUMEN Como equipo de sistematización de la Unidad educativa Jose Malky II se hatrabajado de manera articulada para la elaboración de este informe el cual lleva elsiguiente titulo “Buen manejo de los desechos sólidos a través de la aplicación del modelo educativos para desarrollar actitudes productivas de los estudiantes de la unidad educativa José Malky II” buscando con el mismo la integración de los estudiantes, padres y madres de familia, maestros y maestras y toda la comunidadeducativa. Las estrategias aplicadas en el desarrollo del proceso educativo nos dieron buenos resultados, nuestros estudiantes pudieron valorar la importancia de un buen trato al medio ambiente y el mejor aprovechamiento escolar, desarrollando los momentosmetodológicos y las dimensiones para la respectiva evaluación. Con la aplicación de los momentos metodológicos y las estrategias prácticas y vivenciales la comunidad educativa quedó satisfecha con todo el conocimiento que se pudo construir y compartir. Con las nuevas estrategias que parte de la experiencia de nuestros estudiantes y la comunidad fortalecieron sus conocimientos y los nuestros. La experiencia, al implementar nuestras planificaciones cada uno en su área como respuesta a nuestro Proyecto Socio productivo, enriqueció de gran manera nuestra práctica educativa ya que se trabajó en forma planificada ycoordinada aplicando los elementos curriculares del MESCP. Para nuestro producto final el cual está basado en la realización de un texto didactizado, como primera instancia se elaboró una planificación tomando en cuenta el MESCP con actividades direccionadas al cumplimiento de nuestro PSP. Todo esto fue puesto en práctica con actividades programadas las cuales e

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central de la sistematización de la experiencia?

El informe busca integrar a estudiantes y a la comunidad educativa mediante el buen manejo de los desechos sólidos, desarrollando actitudes productivas a través de la aplicación de prácticas pedagógicas.

Qué enfoque o marco curricular sustenta las acciones descritas en el trabajo?

Las planificaciones y actividades se basan en el Modelo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y se articulan con los objetivos del Proyecto Socio productivo de la unidad educativa.

Qué tipo de productos y resultados se presentan como cierre del proceso?

Se plantea la elaboración de un texto didactizado y actividades programadas con enfoque práctico y vivencial, orientadas a cumplir el producto final pensado para los componentes del trabajo.

Jul 14, 2026

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