Sistematización de experiencias: Concreción del MESCP mediante estrategias transformadoras que promueven el arte, cultura y deporte

Jul 14, 2026

El documento presenta la sistematización de experiencias del PROFOCOM para concretar el MESCP mediante estrategias transformadoras que impulsan el arte, la cultura y el deporte en la comunidad educativa. La práctica se articula con Proyectos Sociocomunitarios Productivos (PSP) y el Plan de Desarrollo Curricular, integrando campos y áreas del nivel Primario Comunitario Vocacional. Se abordan problemáticas de modelos educativos previos mediante valores sociocomunitarios, participación de toda la comunidad y productos orientados a la prevención del consumo de drogas y la formación integral.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas251

Tiempo de lectura6 h 27 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Diseño de las prácticas de concreción Maestra 1

Diseño de las prácticas de concreción Maestra 2

Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Comparación de los procesos pedagógicos

Análisis e interpretación dialógica

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASY MAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTZ” SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS: “CONCRECION DEL MESCP MEDIANTE ESTRATEGIASTRANSFORMADORAS QUE PROMUEVEN EL ARTE,CULTURAYDEPORTE EN LA COMUNIDAD DE PORTACHUELOYELEMBELLECIMIENTO DE JARDINES EN MONTERO” Trabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM“Rafael Chávez Ortiz”en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1.Carmen Gutiérrez Arias 2.Sonia Trujillo Condori Tutora: DEDICATORIA: El presente trabajo del programa de formación demaestros en ejercicio está dedicado a la EducaciónBoliviana del Estado Plurinacional,por formar partefundamental de as experiencias vividas,y losconocimientos transmitidos por el nuevo modeloeducativo. También a nuestra familia y amigos con mucho carinopor su tolerancia y comprensión al brindarnos siempresu apoyo moral y psicológico. AGRADECIMIENTO A DIOS: Por mantenernos con salud,por darnos la fortaleza,por ser el inspirador denuestra vocación hacia la formación y educación de estudiantes. A MIS HIJOS: Por apoyarnos dia a dia y motivarnos para que cumpla con nuestrosobjetivos propuestos. A la ESFM“RAFAEL CHAVEZ CHÁVEZ ORTIZ: Agradecimiento especial por reconocer nuestra formación en el grado deLicenciatura. A LOS ESTUDIANTES: Por formar parte de la experiencia sistematizada. A LOS PADRES DE FAMILIA: Por apoyar de una manera positiva la implementación de la nueva Ley deReforma Educativa. A LOS TUTORES DE PROFOCOM, Que tuvieron a su cargo las orientaciones precisas de cada unidad deformación. ## DEDICATORIAAGRADECIMIENTORESUMENINTRODUCCION 1.MARCO CONTEXTUAL 1 2.MARCO METODOLÓGICO 4 2.1 Diseno de las prácticas de concreción Maestra 1 4 2.2 Diseno de las prácticas de concreción Maestra 2 6 3.RELATOYANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DETRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 8 a)Relato colectivo 8 b)Relato individual 14 14 -Maestra 1:Carmen Gutiérrez Arias -Maestra 2:Sonia Trujillo Condori 41 4.COMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LAEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS 60 4.1 Comparación de los procesos pedagogicos60 4.2 Análisis e interpretación dialógica67 5.PRODUCTOS YRESULTADOS77 6.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES81 7.BIBLIOGRAFIAYFUENTES ANEXOS RESUMEN La Educación Sociocomunitaria Productiva se implementó desde el PROFOCOM comouno de los pilares fundamentales de la práctica educativa desde los momentosmetodológicos(Práctica,Teoria,Valoración y Producción)lo que ha permitido desarrollaruna transformación educativa en el curso Quinto“A””del nivel Primario ComunitarioVocacional,articulando con el PSP de la gestión 2015“EL DEPORTE Y LA CULTURACOMO PREVENCIÓN A LA DROGADICCION”;y"PROMOVEMOS LA FORMACIONINTEGRAL A TRAVES DEL ARTE MANUAL”PSP correspondiente a la presente gestiónen la Unidad Educativa “Inmaculada Concepción”;también en el curso Quinto “A”con elPSP de la gestión 2015“EMBELLECIMIENTO DE LA UNIDAD EDUCATIVA CONPLANTAS ORNAMENTALES”y el PSP de la gestión 2016“ESCUELA BELLA CONPLANTAS ORNAMENTALES PARA EL CUIDADO DE LA MADRE TIERRA”en la UnidadEducativa"Juan Razuk Mseique"del distrito de Montero. El aporte que hemos dado las Maestras de la Comunidad Educativa de Producción yTransformación Educativa (CPTE)en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo(MESCP)desde nuestras prácticas educativas mediante la articulación del ProyectoSociocomunitario Productivo(PSP)y Plan de Desarrollo Curricular(PDC)desde losdistintos Campos y Areas de Saberes y Conocimiento hemos tomado en cuentas lasproblemáticas irresueltas que se dieron en otros modelos educativos. La puesta en práctica de valores sociocomunitarios en el desarrollo de diferentesdisciplinas deportivas y culturales resaltando roles y relaciones de equidad de géneropertinentes a las practicas comunitarias de la r

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias presentada?

Concretar el MESCP mediante estrategias transformadoras que promueven el arte, la cultura y el deporte, generando una transformación de la práctica educativa en el curso Quinto “A” y articulando PSP y PDC.

¿Qué metodología o enfoque metodológico estructura la experiencia educativa?

La Educación Sociocomunitaria Productiva se implementa desde los momentos metodológicos (Práctica, Teoría, Valoración y Producción), incorporando valores sociocomunitarios y participación comunitaria.

¿Cómo se articulan los Proyectos Sociocomunitarios Productivos (PSP) y el Plan de Desarrollo Curricular (PDC)?

Se integran los PSP de distintas gestiones y la planificación del PDC para trabajar problemáticas irresueltas desde distintos campos y áreas de saberes y conocimientos, vinculando los proyectos con los momentos metodológicos.

¿Qué resultados y productos se destacan en la experiencia?

La experiencia genera participación directa de la comunidad educativa y productos de estudiantes con prácticas deportivas y culturales orientadas a la prevención del consumo de drogas y al “vivir bien”, además de iniciativas vinculadas al embellecimiento y cuidado de la Madre Tierra.

Jul 14, 2026

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