Sistematización de experiencias: Formativas como estrategia para mejorar la sociabilidad de la sexualidad para vivir bien

Jul 13, 2026

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Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias formativas para mejorar la sociabilidad de la sexualidad con enfoque de “vivir bien”. La propuesta se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y en el desarrollo del Proyecto Socio Productivo sobre educación sexual para una vida sana y responsable. Se describen fases por bimestre, con actividades comunitarias que integran campos y áreas, planificación curricular, práctica respetuosa del género y evaluación del desarrollo integral en sus dimensiones.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas82

Tiempo de lectura2 h 6 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Aspecto económico

Aspecto socio cultural

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo de la experiencia

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato de experiencia 1

Relato de experiencia 2

Relato de experiencia 3

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” “SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS: FORMATIVAS COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA SOCIABILIDAD DE LA SEXUALIDAD PARA VIVIR BIEN” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1.-Victor Hugo Cárdenas Mamani 2.-Reina Onofre Flores 3.-Ana Audiberta Ugarte Pérez Tutor/A: Lic. Francisca Montenegro Nobay SANTA CRUZ – BOLIVIA INDICE Pag. 1. INTRODUCCIÓN .......................................................................................................... 1 2. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................3 2.1 Aspecto Económico .....................................................................................................3 2.2 Aspecto Socio Cultural ........................................................................................... 3 3. MARCO METODOLÓGICO...........................................................................................4 4. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA .......................................11 5. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..................................................16 5.1 Relato de Experiencia , 1. Víctor Hugo Cárdenas Mamani.......................................... 16 5.2 Relato de Experiencia, 2. Reina Onofre Flores ........................................................ 27 5.3 Relato de Experiencia, 3. Ana A. Ugarte Pérez......................................................... 39 6. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............56 7. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................74 8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...............................................................75 9. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ......................................................................................76 10. ANEXOS AGRADECIMIENTO A Dios Por todo el beneficio recibido y la oportunidad de superación que nos otorga en su infinita bondad A nuestra Familia Por su comprensión y apoyo incondicional que nos brindaron en todo momento hasta culminar nuestros estudios. Al PROFOCOM Por hacer posible nuestra formación y darnos la oportunidad de superarnos para mejor servicio a la sociedad. DEDICATORIA Dedicado con todo cariño y amor a nuestras familias que nos brindaron su apoyo Incondicional durante el recorrido de nuestro estudio que nos permitió alcanzar nuestrasmetas. A la comunidad educativa por haber compartido sus experiencias que hicieron posible larealización de la presente sistematización. RESUMEN La educación se sustenta en la sociedad, a través de la participación plena de las bolivianas y los bolivianos en el Sistema Educativo Plurinacional, respetando sus diversasexpresiones sociales y culturales, en diferentes formas de organización. La sistematización de las diferentes actividades fueron de acuerdo al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), el Proyecto Socio Productivo es una estrategia metodológica que tiene el propósito de vincular a la escuela (desarrollo curricular) con el contexto local (necesidades, problemáticas, actividades, y potencialidades productivas) . El PSP de la Unidad Educativa “Domingo Savio III turno tarde” lleva como título“educación sexual para una vida sana y responsable” que se desarrollo en cuatro fases los primeros trabajos fueron “CONTROL DE EMOCIONES” primer bimestre segundobimestre “UNA RELACIÓN DE AMISTAD Y NOVIAZGO SANO.” El tercer bimestre“ESTEREOTIPOS” y para el cuarto bimestre “PROYECTOS DE VIDA EN LAADOLESCENCIA” este proyecto se está realizando con la partic

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el propósito central de la sistematización presentada?

Sistematizar experiencias formativas como estrategia para mejorar la sociabilidad vinculada a la sexualidad para “vivir bien”, integrando educación sexual con participación de la comunidad educativa.

¿Cómo se estructura el Proyecto Socio Productivo de educación sexual?

Se desarrolla en cuatro fases por bimestre: control de emociones; una relación de amistad y noviazgo sano; estereotipos; y proyectos de vida en la adolescencia.

¿Qué modelo y documentos curriculares se utilizan para el desarrollo pedagógico?

El trabajo se apoya en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y en documentos y planes del Ministerio de Educación, además de las unidades de formación del PROFOCOM y la planificación anual y bimestral.

Jul 13, 2026

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