EUREKA GRADE 1 - MÓDULO 6 - TEMA A - LECCIONES 1–2 - MATH™ CONSEJOS PARA PADRES

Aug 28, 2026

Guía para padres de Eureka Grade 1 (Módulo 6) que acompaña el aprendizaje de matemáticas mediante comparación y representación. Incluye un resumen de conceptos clave sobre resolver problemas escritos de comparación usando diagramas de cintas dobles, así como el uso de formas de representar “más y menos”. Proporciona una muestra de problema resuelto paso a paso y sugiere tareas en casa con lectura en voz alta, verificación de comprensión y ejemplos de comparación con objetos cotidianos.

IdiomaSpanish

CategoríaExamen

FormatoPDF

Páginas14

Tiempo de lectura22 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen de conceptos clave

MATH™ Consejos para padres

Cómo puede ayudar en casa

Representaciones

Muestra de un problema

EUREKA GR ADO 1 | MÓDU LO 6 | TEMA A | LE CCIONES 1–2 MATH™ CONSEJOS PARA PADRES RESUMEN DE CONCEPTOS CLAVE Durante los próximos días, en laclase de matemáticas resolveremos problemas escritos de comparación. Aprenderemos a usar un diagrama de cintas doble para comparar dos grupos de objetos. Discutiremos las formas de representarmásy menos al dibujar diagramas de cintas. Luego utilizaremos nuestros dibujos para resolver los diferentes tipos de problemas de comparación. Espere ver tareas que le pidan a su hijo/a que haga lo siguiente: ▪ Representar problemas escritos de comparaciónutilizando diagramas de cintas o diagramas de cintas dobles con etiquetas para representar cada grupo de objetos. ▪ Resolver problemas escritos de comparaciónluego de haber discutido y dibujado, a los efectos de entender los problemas. MUESTRA DE UN PROBLEMA (Tomado delaLección 2) Ben resolvió 6 problemas de matemáticas. Robin resolvió 4 problemasmás que Ben. ¿Cuántos problemas resolvió Robin? 6 + 4 = 10 Robin resolvió 10 problemasdematemáticas. Puede encontrar ejemplos adicionales de problemas con pasos derespuestadetallados en los libros de Eureka Math Homework Helpers. Obtenga másinformació[n en GreatMinds.org](n en GreatMinds.org). Para obtener más recursos, visite » [es.eureka.support](es.eureka.support) GR ADO 1 | MÓDU LO 6 | TEMA A | LE CCIONES 1–2 CÓMO PUEDE AYUDAR EN CASA ▪ Ayude a su hijo/a a visualizar cuentos de matemáticas leyendo algunos problemas escritos en voz alta. ▪ Resolver problemas escritos utilizando lapalabra menos puede ser un desafío. Mientras que su hijo/a lee problemas de este tipo, procure que determine quiéntiene másy quiéntiene menos, antes de resolver cada problema. Determinar esto antes de proceder a la resoluciónle ayudará acomprender cómo se dibuja un diagrama de cintas y a pensar en el problemadetenidamente. ▪ Observe y comparta problemas razonados de comparación, tomados delavidareal. Porejemplo, usted puede decir: “Tenemos 10 tazas. He advertido que tenemos 4 tazones menos que tazas. ¿Cuántos tazones tenemos?” o “Veo que tenemos 10 cucharas en la gaveta. Hay 2 cucharas más que tenedores. ¿Cuántos tenedores tenemos?” Desafíe a su hijo/a a visualizarya pensar en el problemadetenidamente antes de contar cuántos objetos hay, para veri car surespuesta. REPRESENTACIONES Diagramade cintas: un modelo para laresolución de problemas que ayuda a los estudiantes aobservar la relación entre las cantidades. Por ejemplo, 9 perros están jugando en el parque. Otros perros llegaron al parque. En ese momento había 11 perros. ¿Cuántos perros másllegaron al parque? NOTA: los estudiantes también pueden dibujar diagramas de doble cinta. (Consulte laMuestra de un problema) . Para obtener má s recursos, visite » [es.eureka.support](es.eureka.support) © 2017, GREAT MINDS® EUREKA GR ADO 1 | MÓDU LO 6 | TEMA B | LE CCIONES 3–9 MATH™ CONSEJOS PARA PADRES RESUMEN DE CONCEPTOS CLAVE Durante lapróxima semana, en laclase de matemáticas estudiaremos los números hasta 120. Aprenderemos a contary a escribir números hasta 120. Identi caremos números utilizando tanto la forma estándar (p. ej., 118) como la forma de unidad, utilizando decenas yunidades (p. ej., 11 decenas 8 unidades) . Tambiénutilizaremos los símbolos >, < e = para comparar números eidenti car 10 más, 10 menos, 1 másy 1 menos que un número de dos dígitos. Espere ver tareas que le pidan a su hijo/a que haga lo siguiente: ▪ Utilizar una tabla de valor posicional o un vínculo numérico para registrar, relacionar onombrar una cantidad en decenas yunidades. ▪ Escribir enunciados de suma para combinar decenas yunidades. ▪ Mostrar 10 más, 10 menos, 1 másy 1 menos que un número dado. ▪ Utilizar palabras o símbolos de comparación (>, <, =) para comparar números de diferentes formas (p. ej., 1 decena 9 unidades > 17). ▪ Completar las secuencias de conteo hasta 120. MUESTRA DE UN PROBLEMA (Tomado delaLección 3) Escrib

Preguntas frecuentes

¿Qué aprenderán en clase sobre problemas escritos de comparación?

Resolverán problemas escritos de comparación usando un diagrama de cintas doble para comparar dos grupos de objetos, y discutirán formas de representar “más y menos” al dibujar los diagramas.

¿Qué tareas puede pedir el documento que haga el niño/a en casa para practicar?

Representar problemas escritos de comparación con diagramas de cintas o dobles con etiquetas, y resolverlos después de discutirlos y dibujarlos para comprender el enunciado.

¿Cómo ayuda en casa la lectura en voz alta de problemas de matemáticas?

Leer algunos problemas escritos en voz alta permite que el niño/a visualice los “cuentos de matemáticas”; además, antes de resolver conviene identificar quién tiene más y quién tiene menos.

Aug 28, 2026

Subido por Jordan Avery