ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR” - La comunicación como - herramienta para mejorar las relaciones humanas de la comunidad educativa

Sep 20, 2026

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Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización y la concreción de experiencias en el marco de PROFOCOM, con foco en la comunicación como herramienta para fortalecer las relaciones humanas dentro de la comunidad educativa. El documento contextualiza el enfoque descolonizador y el modelo socio comunitario productivo, destacando la formación holística e integral del docente y del estudiante, vinculada al contexto y a la cosmovisión de los pueblos. Incluye un marco metodológico, relato colectivo e individual, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, además de bibliografía y anexos.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas138

Tiempo de lectura3 h 33 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato colectivo y análisis individual de la experiencia de transformación

Relato individual maestro 1

Relato individual maestro 2

Relato individual maestro 3

Relato individual maestra 4

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación

Comparación

Reflexión colectiva y dialógica

Productos y resultados

Productos

Resultados

Conclusiones y recomendaciones

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“SIMÓN BOLÍVAR” LA COMUNICACIÓN COMOM→emniaRADOR PARA MEJORAR LASRELACIONES HUMANAS DE LA COMUMIDAD EDUCATIVA GUALBERTOVILLARROEL II Trabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la EscuelaSuperior de Formación de Maestros y Maestras en ejercicios PROFOCOM. Equipo de SistematizaciónAltamirano Plata Julio RicardoCopana López Natalio GermánFernandez Ramos Guillermo TomasFernandez Sanabria Emily Karolai Tutoria:Lic.Nancy Copaja Maquera La Paz,2015 INDICE Pag. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………………1 1 MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………3 2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………5 3. RELATO COLECTIVO……………………………………………………………………………………………………………11 RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE 4. 17 TRANSFORMACION……………………………………………………………………………………………………… 4.1. Relato individual maestro 1: Ricardo Altamirano…………………………………………………………17 4.1.1. RELATO PDC 1…………………………………………………………………………………………………………………………19 4.1.2.RELATO PDC 2………………………………………………………………………………………………………………………22 4.1.3.RELATO PDC 3………………………………………………………………………………………………………………………26 4.1.4. RELATO PDC 4…………………………………………………………………………………………………………………………30 4.2. Relato individual maestro 2: German Copana…………………………………………………………………32 4.2.1. RELATO PDC 1…………………………………………………………………………………………………………………………33 4.2.2. RELATO PDC 2………………………………………………………………………………………………………………………36 4.2.3.RELATO PDC 3………………………………………………………………………………………………………………………39 4.2.4. RELATO PDC 4………………………………………………………………………………………………………………………42 4.3. Relato individual maestro 3: Guillermo Fernandez…………………………………………………………44 4.3.1.RELATO PDC 1………………………………………………………………………………………………………………………46 4.3.2.RELATO PDC 2………………………………………………………………………………………………………………………47 4.3.3. RELATO PDC 3………………………………………………………………………………………………………………………48 4.3.4. RELATO PDC 4…………………………………………………………………………………………………………………………50 4.4. Relato individual maestra 4: Emily Fernandez………………………………………………………………52 4.4.1. RELATO PDC 1………………………………………………………………………………………………………………………54 4.4.2. RELATO PDC 2………………………………………………………………………………………………………………………55 2 4.4.3. RELATO PDC 3………………………………………………………………………………………………………………………56 4.4.4. RELATO PDC 4………………………………………………………………………………………………………………………58 ## COMPARACIÓN, ANÁLISIS EINTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA 5. 60 EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION……………………………………………………………………… 5.1. COMPARACIÓN………………………………………………………………………………………………………………………60 5.2. REFLEXIÓN COLECTIVAY DIALOGICA……………………………………………………………………63 6. PRODUCTOSY RESULTADOS…………………………………………………………………………………72 6.1. PRODUCTOS……………………………………………………………………………………………………………………72 6.2. RESULTADOS…………………………………………………………………………………………………………………………73 7. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES…………………………………………………………………74 7.1. CONCLUSIONES……………………………………………………………………………………………………………………74 7.2. RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………………………………………76 8. BIBLIOGRAFIAY FUENTES…………………………………………………………………………………………………79 9. ANEXOS……………………………………………………………………………………………………………………………………81 ## PROYECTO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO PDC 1 Dialogando sobre el estudio biogeofisicoquimico de la madre tierra PDC 2 La célula como unidad saludable para comunicar y preservar la vida PDC 3 Informándonos sobre la salud de los aparatos y sistemas del cuerpo humano PDC 4 El lenguaje de la madre tierra y el cosmos PDC 1 Introducción ala psicologia como ciencia comunicacional PDC 2 Comunicando e informando sobre las escuelas y métodos de la psicologia PDC 3EI dialogo comunitario en el estudio de las ramas y disciplinas de pa psicologia PDC 4La comunicación como efecto de la activad biológica del ser humano PDC 1El dialogo interior con Dios 3 PDC 2EI diálogo en nuestro contexto PDC 3EI diálogo sobre las causas y efectos del todo PDC 4 Dialogo y armonia con el cosmos PDC 1 Dialogando sobre el estudio biogeofisicoquimic

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito principal del documento?

Sistematizar y concretar experiencias para mejorar las relaciones humanas en la comunidad educativa, usando la comunicación como herramienta. El trabajo se orienta desde el enfoque descolonizador y el modelo socio comunitario productivo.

Qué marcos y secciones desarrolla el trabajo?

Incluye un marco contextual y un marco metodológico, además de un relato colectivo y análisis individual de la transformación. También presenta comparación e interpretación colectiva, productos y resultados, y cierra con conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.

Cómo se organizan los relatos de los participantes?

El documento presenta relatos individuales por maestros y una maestra, y en cada caso desarrolla una estructura por PDC 1, PDC 2, PDC 3 y PDC 4. Además, integra un apartado de reflexión colectiva y dialógica.

Sep 20, 2026

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