ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS SIMÓN RODRÍGUEZ - Sistematización del MESCP con madres y padres de familia (PROFOCOM)

Jul 14, 2026

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Trabajo final de sistematización desarrollado en el marco del PROFOCOM para recoger y analizar experiencias de socialización del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) con madres y padres de familia de la Unidad Educativa Peter Travesi, en Cochabamba. El documento contextualiza el proceso, describe el enfoque metodológico, organiza relatos colectivos e individuales y presenta una comparación e interpretación colectiva de la transformación de prácticas educativas, incluyendo actividades como medicina natural, planificación con alimentos y juegos como evaluación. Se presentan productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas299

Tiempo de lectura7 h 40 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia

Transformación de las prácticas educativas

Relato colectivo de la experiencia

Relato y análisis individual de la experiencia

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia

Comparación de la práctica educativa

Aspectos relevantes

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”Unidad Académica“Cercado” "APRENDIENDO EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIOPRODUCTIVO CON MADRESY PADRES DE FAMILIA DE LA UNIDADEDUCATIVA“PETER TRAVESÍ” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras yMaestros en Ejercicio-PROFOCOM. Equipo de Sistematización: Herminia Vargas QuinterosLoyda Terrazas BerdugoMaria S.Villarroel LafuenteLizeth Vallejos Orosco Tutorla: Lic.Norma Villca Colque ## DEDICATORIA El presente trabajo de sistematización va dedicado a todoslos padres y madres de familia del Estado Plurinacional deBolivia,en especial Con todo nuestro amor y carino anuestras familias,como esposos,padres,hermanos y aunnuestros hijos por su apoyo y comprensión incondicional quenos brindaron en todo momento. ## AGRADECIMIENTOS Un agradecimiento especial al Gobiernodel Estado Plurinacional de Bolivia,pordarnos la oportunidad de poderexpresar y 6escribirr nuestrasexperiencias que fortalecerán al ModeloEducativo Sociocomunitario Productivo,así como también a las madres ypadres de familia de la comunidad. INDICE RESUMEN INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………………1 1.MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………………………3 2.MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………………………5 3.RELATOY ANÁLISIS COLECTIVOE INDIVIDIUAL DE LA EXPERIENCIA DE……………6 TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………………………………………………………7 3.1. Relato colectivo de la experiencia…………………………………………………………………………………………………………7 3.2. Relato y Análisis individual de la experiencia………………………………………………………………………………12 4.COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVA……………………………………………………109 4.1 Comparación de la práctica educativa………………………………………………………………………………………109 4.2 Aspectos relevantes …………………………………………………………………………………………………………………………118 4.2.1 Aprendemos a utilizar la medicina natural…………………………………………………………………………118 4.2.2 Planificación según el Modelo Socio comunitario Productivo desde una ensalada de frutas………………………………………………………………………………………………………………………………………119 4.2.3 Juegos como una forma de evaluación de conocimientos adquiridos………………120 4.2.4 Participación activa de los padres de familia ………………………………………………………121 5.PRODUCTOS YRESULTADOS……………………………………………………………………………………………124 5.1.Cartilla sobre la experiencia del MESCP con los padres de familia…………………………124 5.2 Resultados……………………………………………………………………………………………………………………………………………………125 6.CONCLUSIÓNES Y RECOMENDACIONES………………………………………………………………………126 6.1.Conclusiones ……………………………………………………………………………………………………………………………………………126 6.2. Recomendaciones……………………………………………………………………………………………………………………………………126 BIBLIOGRAFIAYFUENTES…………………………………………………………………………………………………………………128 ANEXOS PRODUCTOS RESUMEN El presente trabajo da a conocer,sobre las experiencias del equipo de sistematizaciónllevado a cabo en la socialización sobre el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivoa padres y madres de familia de la Unidad Educativa Peter Travesi de la zona la Chimbadistrito Cercado Cochabamba. Bien se sabe que la actual Ley de Educación Avelino Sinani y Elizardo Pérez de Bolivia,pone énfasis la participación plena de los bolivianos/as en el Sistema EducativoPlurinacional,respetando diversas expresiones sociales y culturales;misma que hoy endía con esta actual ley,la educación es descolonizadora,liberadora,revolucionaria,antiimperialista,comunitaria,democrática,participativa,integral,intracultural,interculturaly plurilingüe.Puesto que,anteriormente la otra ley de educación tradicional no respondíala realidad boliviana.Ahora,con la actual ley de educación se pretende fortalecer enformar hombres y mujeres con identidad y conciencia de la diversidad territorial,económica,social y cultural del pais. Así mismo,con la socializa

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?

Reflejar el proceso de desarrollo de talleres de socialización sobre el cuaderno popular “La nueva educación en Bolivia” y el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, destacando la necesidad de incorporar la Ley 070 en la práctica educativa.

Cómo se organiza el análisis de la experiencia educativa?

Incluye un relato colectivo y un relato con análisis individual, además de una comparación y una interpretación colectiva sobre la transformación de las prácticas educativas.

Qué tipo de actividades educativas se mencionan como parte de la transformación de prácticas?

Se registran aspectos relevantes como el aprendizaje para utilizar medicina natural, la planificación según el Modelo Socio comunitario Productivo mediante una actividad con ensalada de frutas, el uso de juegos para evaluar conocimientos y la participación activa de los padres de familia.

Jul 14, 2026

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