ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN BOLIVAR” - IMPLEMENTACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PSP MEDIANTE TALLERES DE CAPACITACIÓN A LA COMUNIDAD QUE FORTALECE LA GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA - Trabajo Final de Licenciatura

Sep 20, 2026

Sistematización de experiencias transformadoras en el marco del MESCP, construida por un equipo de tres maestros-directores de las Unidades Educativas “Antofagasta”, “Domingo Faustino Sarmiento” y “Eduardo Idiaquez” del subnivel de educación regular. Presenta la concreción y el seguimiento técnico-didáctico-pedagógico de maestros, maestras, estudiantes y padres durante el primer semestre de gestión, mediante talleres de capacitación y trabajo comunitario que impulsa cambios en administración y gestión educativa. El enfoque central es el Proyecto Socio Productivo (PSP), articulado a momentos metodológicos y propuestas con intervención de la comunidad, sustentado por relatos individuales y análisis colectivo.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas160

Tiempo de lectura4 h 6 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Unidad Educativa Antofagasta

Unidad Educativa Domingo Faustino Sarmiento

Unidad Educativa Eduardo Idiáquez

Marco metodológico

Unidad Educativa Antofagasta

Unidad Educativa Domingo Faustino Sarmiento

Unidad Educativa Eduardo Idiáquez

Relato y análisis colectivo

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato de la Experiencia, Maestro Eustaquio Apaza Choque

Relato de la Experiencia, Maestro Alcibiades Beltrán Choque

Relato de la Experiencia, Maestra Rosalia Via Balderrama

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“SIMÓN BOLIVAR” "IMPLEMENTACIONY SEGUIMIENTO DEL PSP MEDIANTE TALLERES DECAPACITACIÓN ALA COMUNIDAD QUE FORTALECE LA GESTÓN YADMINISTRACIÓN EDUCATIVA” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementariade Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM ## Equipo de Sistematización: 1.Eustaquio Apaza Choque 2.Alcibiades Beltrán Choque 3.Rosalia Via Balderrama Tutorla: Mgr.Alfredo Paqui Callahuara DEDICATORIA A nuestra familia que tuvieron paciencia y por el apoyo yconsejo incondicional que recibimos.A mis companeros deestudio,al facilitador y amigos,sin su ayuda no hubiera sidorealidad el presente trabajo de sistematización.A todos ellosse los agradecemos desde el fondo de nuestra alma.Paratodos ellos hacemos esta dedicatoria. ## AGRADECIMIENTO A nuestra familia,fuente de apoyo constante e incondicionalen ésta carrera profesional,a nuestros companeros colegasde sistematización por la paciencia en criterios antagónicosque se dieron en la sistematización. ÍNDICE Pag Introducción. 1 1.MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………3 a. Unidad Educativa Antofagasta……………………………………………………………………………………………3 b. Unidad Educativa Domingo Faustino Sarmiento………………………………………………………4 c. Unidad Educativa Eduardo Idiáquez………………………………………………………………………………5 2.MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………7 2.1. Unidad Educativa Antofagasta…………………………………………………………………………………………7 2.2. Unidad Educativa Domingo Faustino Sarmiento…………………………………………………10 2.3. Unidad Educativa Eduardo Idiáquez…………………………………………………………………………12 3. RELATOYANÁLISIS COLECTIVO 4. RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………24 4.1.Relato de la Experiencia, Maestro Eustaquio Apaza Choque…………………………………………………………… …………………………………………………………………24 4.2. Relato de la Experiencia, Maestro Alcibiades Beltrán Choque…………………………………………………………………………………………………………………………43 4.3. Relato de la Experiencia, Maestra Rosalia Via Balderrama……………………………………………………………………………………………………………………………62 5.COMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………………………………………………………………………………………………………76 6.PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………88 7.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES………………………………………………91 BIBLIOGRAFÍAYFUENTES………………………………………………………………………………………95 ANEXOS……………………………………………………………………………………………………………… ANEXOS EUSTAQUIO…………………………………………………………………………………… ANEXOS ALCIBIADES……………………………………………………………………………………………… ANEXOS ROSALIA…………………………………………………………………………………………………… RESUMEN La presente sistematización de experiencia transformadora en marco al MESCP,ha sidoconstruida por un equipo de tres maestros que cumplimos la función de directores de lasUnidades Educativas “Antofagasta”,“Domingo Faustino Sarmiento”y "Eduardo Idiaquez”del sub nivel de educación regular,en que damos a conocer la concreción y seguimientodidáctico técnico pedagogico de nuestros maestros y maestras,estudiantes y padres defamilia que muestran su concreción educativa durante este primer semestre de la actualgestión. El poder trabajar de manera comunitaria nos ha generado muchos cambios en la parte deadministración y gestión educativa,identificando los aprendizajes,la importancia deaplicar e implementar nuevas estrategias que esté basada en los momentosmetodológicos,mediante talleres de capacitación que como directores brindamos a:losmaestros,estudiantes,padres de familia,para en comunidad poder trabajar en pro de laeducación;esto lo hemos ido plasmando en nuestra sistematización que se haestructurado de manera progresiva con el apoyo de nuestro facilitador y con losmateriales realizados por el PROFOCOM Debemos resaltar que los relatos individuales y la comparación-análisis e interpretacióncolectiva han sido los momentos centrales para dar el sentido final a nuestro

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el propósito central de la sistematización presentada?

Dar a conocer la concreción y el seguimiento técnico-didáctico-pedagógico de la implementación, destacando cambios en la gestión educativa a partir del trabajo comunitario y la capacitación mediante talleres.

¿Qué enfoque tiene el documento para organizar las prácticas educativas?

El Proyecto Socio Productivo (PSP) se asume como aspecto central y base de las prácticas aplicadas en los procesos de aprendizaje, incluyendo su relación con actividades y propuestas curriculares.

¿Cómo se realiza el seguimiento y el sentido final del trabajo?

Se articulan relatos individuales con la comparación, análisis e interpretación colectiva, considerados momentos centrales para construir el sentido final de la sistematización.

Sep 20, 2026

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