PERCEPCIONES Y ACTITUDES AMBIENTALES EN LA EDUCACIÓN POPULAR: UN ANÁLISIS APOYADO EN EL USO DE MAPAS MENTALES

Sep 6, 2026

Subido por Kyle

En el marco de la educación popular, el trabajo aborda la tensión entre el contenido exigido por el ENEM y la formación de una ciudadanía con percepción crítica de la realidad, en un curso preuniversitario orientado a la búsqueda de derechos y a la reducción de desigualdades en el acceso a la educación superior. La investigación analiza las percepciones de estudiantes de un curso popular en Minas Gerais sobre injusticias ambientales. El estudio desarrolla mapas mentales y aplica el enfoque de la Educación Ambiental Emancipadora, evidenciando miradas sobre derechos de los bienes naturales y límites para representar a las poblaciones afectadas y comprender la totalidad del concepto.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas21

Tiempo de lectura32 min

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Tabla de contenidos

Resumen

Introdução

PERCEPCIONES Y ACTITUDES AMBIENTALES EN LA EDUCACIÓN POPULAR: UN ANÁLISIS APOYADO EN EL USO DE MAPAS MENTALES Luísa de Carvalho Jurka [luisa.carvalho@ufms.br](luisa.carvalho@ufms.br) [https://orcid.org/0000-0002-9276-6227](https://orcid.org/0000-0002-9276-6227) Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) Campo Grande, Brasil. Airton José Vinholi Júnior [vinholi22@yahoo.com.br](vinholi22@yahoo.com.br) [https://orcid.org/0000-0002-0024-0528](https://orcid.org/0000-0002-0024-0528) Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS) Campo Grande, Brasil. Aluizio Brito Maia [aluiziobritoufmg@gmail.com](aluiziobritoufmg@gmail.com)[ ](aluiziobritoufmg@gmail.com)[https://orcid.org/0000-0002-0056-6157](https://orcid.org/0000-0002-0056-6157) Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) Belo Horizonte, Brasil. Recibido: 19/03/2022 Aceptado: 12/11/2022 Resumen En un contexto de educación popular, en el ámbito de un curso preuniversitario que buscaderechos y reducción de las desigualdades en el acceso a la educación superior, la contradicciónentre los contenidos didácticos exigidos por el Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) yformar ciudadanos con una percepción crítica de la realidad es un gran desafío. Por tanto, este trabajo investiga las percepciones de estudiantes de un curso popular en el Estado de Minas Gerais, Brasil, sobre un tema que permea la ciudadanía y la vista crítica de la totalidad: injusticias ambientales. La investigación incluyó el desarrollo de mapas mentales por parte dealgunos de los estudiantes investigados. Apoyado en el marco teórico de la Educación Ambiental Emancipadora, se realizó el análisis de los mapas mentales utilizando la metodologíapropuesta por Salete Kozel. Los resultados indican que estudiantes consideran los bienes naturales como sujetos con derecho a la emancipación de daños causados por acciones humanas. Sin embargo, no representan a las poblaciones que sufren injusticias ambientales. El estudio de percepciones, por medio de mapas mentales, mostró que la cosmovisión de los estudiantes, producto de su contexto cultural, aún está lejos de comprender todo el concepto de 'injusticiasambientales'. Palabras clave: Educación popular. Educación ambiental emancipatória. Injusticiasambientales. Mapas mentales. PERCEPÇÕES E ATITUDES AMBIENTAIS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO POPULAR: UMA ANÁLISE SUBSIDIADA PELO USO DE MAPAS MENTAIS Resumo Em um contexto de educação popular, no ambiente de um curso pré-universitário, que semovimenta em prol da busca de direitos e diminuição das desigualdades de acesso ao ensino superior, a contradição entre ensinar conteúdos exigidos pelo Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e formar cidadãos com percepção crítica da realidade se configura em um grande desafio. Sendo assim, investiga-se neste trabalho sobre as percepções de estudantes de um curso popular no Estado de Minas Gerais, Brasil, sobre uma temática que permeia a formação cidadã e a visão crítica da totalidade: as injustiças ambientais. O percurso da investigação contou como desenvolvimento de mapas mentais por alguns dos estudantes investigados. Apoiada peloreferencial teórico da Educação Ambiental Emancipatória, a análise dos mapas mentais foirealizada por meio da metodologia proposta por Salete Kozel. Os resultados indicam que estudantes consideram os bens naturais como sujeitos de direito à emancipação dos danos causados por ações humanas. Entretanto, não representam as populações que sofrem as injustiças ambientais. O estudo das percepções, por meio de mapas mentais, demonstrou que a visão de mundo dos estudantes, produto de seu contexto cultural, ainda está aquém quanto ao entendimento da totalidade do conceito ‘injustiças ambientais’. Palavras chave: Educação popular. Educação ambiental emancipatória. Injustiças ambientais. Mapas mentais. ENVIRONMENTAL PERCEPTIONS AND ATTITUDES IN THE CONTEXT OF POPULAR EDUCATION: AN ANALYSIS SUPPORTED BY THE USE OF MENTAL MAPS Abstrac

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el desafío central planteado en el trabajo dentro de la educación popular?

La contradicción entre enseñar contenidos exigidos por el ENEM y formar ciudadanos con una percepción crítica de la realidad, especialmente en un curso preuniversitario orientado a la democratización del acceso a la educación superior.

¿Qué metodología se utiliza para analizar las percepciones de los estudiantes?

Se desarrollan mapas mentales por parte de estudiantes y el análisis se realiza mediante la metodología propuesta por Salete Kozel, apoyada en el marco teórico de la Educación Ambiental Emancipadora.

¿Qué muestran los resultados sobre las injusticias ambientales?

Los estudiantes tienden a considerar los bienes naturales como sujetos con derecho a la emancipación de daños causados por acciones humanas, pero no representan a las poblaciones que sufren injusticias ambientales y aún les falta comprender la totalidad del concepto.

Sep 6, 2026

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