La salud emocional en la familia - Cuaderno de Prácticas N.º 1 - Aprendizajes Elementales

Sep 20, 2026

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“La salud emocional en la familia” presenta orientaciones y actividades para maestras/os facilitadoras/es y participantes de Educación Primaria de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) en Bolivia. El cuaderno, dirigido a Aprendizajes Elementales, promueve la inteligencia emocional como estrategia para prevenir la violencia intrafamiliar y fortalecer el Vivir Bien. Incluye prácticas como ejercicios de grafomotricidad, y actividades centradas en vocales y números inclusivos, integrando lectoescritura, reflexión y escritura creativa.

IdiomaSpanish

CategoríaSalud y Atención Médica

FormatoPDF

Páginas64

Tiempo de lectura1 h 39 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Presentación

Objetivo holístico

PRÁCTICA 1

Ejercicios de grafomotricidad

PRÁCTICA 2

Las vocales inclusivas

PRÁCTICA 3

Los números inclusivos

PRÁCTICA 4

Fortaleciendo lo aprendido!

PRODUCIENDO TEXTOS!

Educación Primariade PersonasJóvenes y Adultas Aprendizajes Elementales 1 LASALUD EMOCIONALEN LA FAMILIA ORIENTACIONES PARA LAS Y LOS PARTICIPANTES MICUADERNO DE PRÁCTICAS VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA MINISTERIO DE EDUCACIÓN MI CUADERNO DE PRÁCTICAS N.º 1-APRENDIZAJES ELEMENTALES“LA SALUD EMOCIONAL EN LA FAMILIA” ORIENTACIONES PARA LAS Y LOS PARTICIPANTES Edgar Pary Chambi MINISTRO DE EDUCACIÓN Viviana Mamani Laura VICEMINISTRA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL Ximena Aguirre Calamani DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA EDICIÓN, DISEÑO E ILUSTRACIÓN: Viceministerio de Educación Alternativa y Especial Dirección General de Educación Alternativa Cómo citar este documento: Ministerio de Educación. “La salud emocional en la familia” -Cuaderno de Prácticas N.º 1, Aprendizajes Elementales. La Paz, Bolivia. Depósito legal: 4-1-337-2023 P.O. Impreso en: LA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDA Av. Arce, Nro. 2147 [www.minedu.gob.bo](www.minedu.gob.bo) ÍNDICE PRESENTACIÓN 3 | Objetivo holístico 4 | | | --- | --- | | PRÁCTICA 1
Ejercicios de grafomotricidad | 5 | | | 5 | | PRÁCTICA 2 | 18 | | Las vocales inclusivas | 18 | | PRÁCTICA 3 | 37 | | Los números inclusivos | 37 | PRÁCTICA 4 52 | ¡Fortaleciendo lo aprendido! | 52 | | --- | --- | | ¡PRODUCIENDO TEXTOS! | 58 | 1 APRENDIZAJES ELEMENTAL ES -LA SALUD EMOCIONAL EN LA FAMILIA PRESENTACIÓN El Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia, Viceministerio de Educación Alternativa y Especial, a través de la Dirección General de Educación Alternativa, presentalas Guías de Trabajo y Cuadernos de Práctica - Orientaciones para las y los participantes de Educación Primaria de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA). Materiales educativos que se constituyen en el medio de interacción maestro/facilitador-estudiante/participante; además, orientarán y guiarán la labor educativa de la Educación Primaria de Adultos anivel Nacional, contribuyendo a la calidad educativa, a partir del desarrollo de actividades didácticas centradas en una educación más humana, justa y solidaria, permitiendo fortalecer el pensamiento crítico, análisis y reflexión desde nuestras realidades. Estos tiempos requieren cambio y transformación y solo la educación logrará liberarnos delas opresiones actuales, como el consumismo, capitalismo, colonialismo y el patriarcado. Enese marco es inminente una Educación de Personas Jóvenes y Adultas encaminada hacia una educación inclusiva, equitativa y de calidad que promueva oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. Las Guías de Trabajo y Cuadernos de Práctica contemplan el uso de la Lengua de Señas Boliviana, integrando y reconociendo nuestra diversidad cultural y lingüística, rompiendoestructuras de desigualdad; se revalorizan los saberes y conocimientos, la identidad cultural y lingüística, el arte, la literatura, filosofía y cosmovisiones, se fortalece la lectoescritura y elfomento a una cultura lectora, contemplando las cuatro áreas de saberes y conocimientosintegrados para la vida, a través del uso positivo de la tecnología; se invita a visitar enlaces como complemento de aprendizajes y mediante un producto final se estimula la escrituracreativa, profundizando el pensamiento crítico y creativo en las/os participantes de la EPJA. Los materiales educativos están sustentados y fundamentados en la Constitución Política del Estado, la Ley de Educación N.° 070“Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la actualización curricular (R. M. 1040/2022); elaborados en torno a un objetivo holístico, momentos metodológicos, criterios de evaluación y producto final. Priorizan el aprendizaje y relación horizontal entre los actores educativos de la EPJA; son flexibles, pudiéndose adecuar a todos los contextos; involucran valores sociocomunitarios de igualdad de oportunidades, equ

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo holístico del cuaderno “La salud emocional en la familia”?

Fortalece valores de respeto, igualdad, justicia, solidaridad y complementariedad en la filosofía del Vivir Bien mediante la lecto-escritura, saberes y vivencias, profundizando la inteligencia emocional para prevenir la violencia intrafamiliar.

Qué tipo de actividades incluye la PRÁCTICA 1?

Incluye ejercicios de grafomotricidad, como trazado de líneas punteadas y actividades para fortalecer habilidades motoras finas.

Cómo abordan las prácticas 2 y 3 la inclusión?

La PRÁCTICA 2 se centra en las vocales inclusivas y la PRÁCTICA 3 en los números inclusivos, integrando aprendizajes de lecto-escritura.

Sep 20, 2026

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