Mecanismos Incipientes de Privatización Educativa en Países con Matriz Universitaria Pública - El Caso de los Posgrados en Educación en el Uruguay Reciente

Sep 30, 2026

América Latina se caracteriza por una hiperprivatización en la educación superior, aunque en países como Argentina y Uruguay la universidad pública de libre acceso mantiene un rol predominante. El trabajo analiza, mediante una perspectiva de sociología de la acción pública, cambios recientes en dos instrumentos de fomento a la formación de posgrado en educación en Uruguay. A partir de documentos institucionales públicos y datos solicitados a organismos del Estado, se identifican movimientos que funcionan como indicios incipientes de privatización educativa por direccionamiento de fondos del sector público al privado. En el mediano y largo plazo, este patrón puede contribuir a difuminar fronteras entre lo público y lo privado.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas19

Tiempo de lectura29 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Planteamiento y enfoque

Privatización y financiamiento de los sistemas de educación superior

Instrumentos de fomento del posgrado en Uruguay

Fuentes y metodología

Hallazgos e implicaciones

Palabras clave

| archivos analíticos de políticas educativas
Revista académica evaluada por pares,
independiente, de acceso abierto y multilingüe | | | --- | --- | | Arizona State University | | | Volumen 34 Número 74 25 de agosto de 2026 ISSN 1068-2341 | | Mecanismos Incipientes de Privatización Educativa en Países con Matriz Universitaria Pública: El Caso de los Posgrados en Educación en el Uruguay Reciente Carolina Cabrera Di Piramo Avril Regueira Domínguez & Virginia Fachinetti Lembo Universidad de la República Uruguay Citación: Cabrera Di Piramo, C., Regueira Domínguez, A. y Fachinetti Lembo, V. (2026) . Mecanismos incipientes de privatización educativa en países con matriz universitaria pública: El caso de los posgrados en educación en el Uruguay reciente. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 34(74). [https://doi.org/10.14507/epaa.34.9205](https://doi.org/10.14507/epaa.34.9205) Resumen: América Latina ha sido definida en la actualidad como una región hiperprivatizada en el nivel educativo superior, pese a lo cual algunos países, como por ejemplo Argentina y Uruguay, han tenido y tienen sistemas universitarios en el que el sector público, constituido en el esquemade la universidad latinoamericana-gratuita, pública, de libre acceso-es el predominante. En este escenario en este trabajo se plantea, desde el campo de producción de conocimientos eneducación superior y mediante un enfoque desde la sociología de la acción pública, un análisis decambios recientes de dos instrumentos de fomento a la formación de posgrado en educación implementados en Uruguay. A partir de documentos institucionales públicos y datos solicitados especialmente a organismos del Estado se identifican movimientos que pueden ser un indicio incipiente de privatización educativa como consecuencia del direccionamiento de fondos del sector público al privado. En un país con una matriz universitaria fundamentalmente estatal inserto en una región hiperprivatizada esto constituye una particular modalidad de becas haciaciertas instituciones, lo que direcciona las características de la formación y tiende a constituir una reforma mediante lógicas de cuasi-mercado. A largo plazo, esto puede contribuir a diluir las fronteras entre lo público y lo privado. Palabras clave: universidades; educación; financiamiento; privatización; cuasi mercados Incipient mechanisms of educational privatization in countries with a public university system: The recent case of postgraduate studies in education in Uruguay Abstract: Latin America is currently defined as a hyper-privatized region in higher education, although some countries, such as Argentina and Uruguay, have had and continue to have university systems in which the public sector, established within the Latin American university model—free, public, and open to all—is predominant. In this context, using a sociology of public action approach, this paper analyzes recent changes in two instruments promoting postgraduate education in Uruguay. Based on public institutional documents and data specifically requested from state agencies, this research identifies trends that may be an incipient indication of educational privatization as a consequence of the transfer of funds from the public to the private sector. In a country with a fundamentally state-run university system in a hyper-privatized region, this constitutes a particular type of scholarship directed toward certain institutions, shaping the characteristics of education and often grounded in quasi-market logic. In the long term, this can help to blur the lines between public and private. Key words: universities; education; funding; privatization; quasi-markets Mecanismos incipientes de privatização da educação em países com sistema universitário público: O caso dos estudos de pós-graduação em educação no Uruguai recente Resumo: A América Latina é atualmente definida como uma região hiperprivatizada no ensino superior, embora alguns países, como

Preguntas frecuentes

Qué plantea el trabajo sobre la privatización educativa en Uruguay?

Identifica cambios recientes en dos instrumentos de fomento al posgrado que pueden operar como indicios incipientes de privatización educativa, vinculados al direccionamiento de fondos desde el sector público hacia el privado.

Qué enfoque conceptual utiliza el estudio para analizar los cambios?

Utiliza un enfoque desde la sociología de la acción pública y se sitúa en el campo de producción de conocimientos en educación superior.

Cómo pueden estos mecanismos afectar la relación entre lo público y lo privado a largo plazo?

Al orientar la formación mediante lógicas de cuasi-mercado, el proceso puede contribuir a diluir las fronteras entre lo público y lo privado con el tiempo.

Sep 30, 2026

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