EL RESCATE DE LOS CUENTOS PERDIDOS - Guía para el docente: preparación y desarrollo del escape room

Sep 20, 2026

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Guía en español para docentes sobre cómo preparar y desarrollar un escape room infantil titulado “El rescate de los cuentos perdidos”. Incluye la organización previa de pistas por el aula, el diseño y ubicación de misiones 1 a 6 con elementos como huellas numeradas, lupas o gafas con celofán rojo, mesa de luz y polaroids con animales, mesa sensorial con constelaciones que llevan a “ESPACIO”, zona de construcción con flechas hasta “piratas” y un candado con código que aparece con pintura. Finaliza con la apertura del cofre y la fotografía grupal como cierre narrativo.

IdiomaSpanish

CategoríaEstilo de Vida

FormatoPDF

Páginas15

Tiempo de lectura23 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Guía para el docente: preparación y desarrollo del escape room

Preparación de pistas y recorrido

Misión 1: el rastro de huellas diminutas

Misión 2: el enigma de las sombras

Misión 3: el mensaje de las estrellas

Misión 4: la casilla de piratas

Misión 5: código numérico y candado

Misión 6: carta final y cofre de cuentos

Cierre de la actividad con fotografía

escape room para el día de libro EL RESCATE DE LOS CUENTOS PERDIDOS Tesoros para la infancia @laprofeseli AVISO DE DERECHOS DE AUTOR Todo el contenido creado por Tesoros para la Infancia (Araceli y Jennifer) o @ laprofeseli está protegido por la Ley de Propiedad Intelectual y se encuentra bajo todos los derechos reservados. Esto significa que queda PROHI BIDA la reproducción, distribución, comunicación pública o difusión de este material, total o parcialmente, por cualquier medio, ya sea digital o físico, sin auto rización expresa y porescrito de sus auto ras. El material ha sido creado con dedicación y esfuerzo para contribuir al desarrollo y aprendizaje infantil. Su uso sin permiso constituye una infracción de derechos de autor y puede dar lugar a acciones legales. Para cualquier solicitud de uso o consulta sobre este material, contacta con nosotras a través de: [www.tesorosparalainfancia.com](www.tesorosparalainfancia.com) Nuestras redes sociales @laprofeseli y @ infantil_en_potencia Gracias por respeta r y valorar nuestro trabajo. Tesoros para la Infancia Creado con amor para la infancia. GUÍA PARA EL DOCENTE. PREPARACIÓN Y DESARROLLO DEL ESCAPE ROOM Antes de comenzar la actividad, organiza cuidadosamente cada una de las pistaspor el aula, creando un recorrido coherente pero con un punto de misterio yexploración. Comienza colocando cada pista en su lugar correspondiente. La carta inicial puedes situarla donde prefieras, en un punto visible que despierte la curiosidaddel alumnado. Desde ese lugar hasta la ubicación de la misión 1, coloca unashuellas diminutas que guíen el camino. Junto a estas huellas, distribuye lastarjetas de garabatos a las que previamente habrás añadido números. Es importante que estas tarjetas estén colocadas de manera desordenada para aumentar el reto. La misión 1 debe situarse en una zona accesible donde puedas dejar como apoyouna lupa o unas gafas con celofán rojo, que permitirá al alumnado descubrir la información oculta. La misión 2 colócala en la mesa de luz o en algún espacio donde haya un puntode iluminación. Antes, pega las imágenes de animales en la parte trasera de cada polaroid. Cuando el alumnado utilice una linterna o la luz, descubrirá que se trata de animales. Para la misión 3, utiliza la mesa sensorial. Esconde en ella las estrellas con las constelaciones. El alumnado deberá encontrarlas, identificarlas y escribir la inicial de cada constelación. Después, tendrán que ordenarlas correctamente hastadescubrir la palabra “ESPACIO”. La misión 4 ubícala en la zona de construcción. Allí, el alumnado tendrá que seguir una serie de flechas que les guiarán hasta llegar a la casilla de piratas. La misión 5 se desarrollará en el rincón de arte. Prepara un código numérico o una suma que permita abrir un candado. Escríbelo previamente con cera blanca sobre el soporte que te proporciono. Después, proporciona pintura al alumnado para que, al aplicarla, el código aparezca y puedan resolverlo. Por último, coloca la carta de la misión 6 cerca de una ventana, en un lugar visible pero que no llame la atención de inmediato. La idea es que la descubran tras finalizar la misión 5. Al completar todas las pruebas, el alumnado abrirá el cofre donde estarán los cuentos recuperados: uno de animales, otro del espacio y otro de piratas, puedeselegir los que quieras de esta temática. Como cierre de la actividad, si dispones de una cámara, puedes hacer una fotografía al grupo con los libros recuperados y simular que se la enviáis a los gnomos, reforzando así la narrativa y dando un final significativo a la experiencia. Tesoros para la infancia @laprofeseli Queridos niños y niñas, Me llamo Lili, y soy el hada guardiana de todos los libros de vuestra biblioteca. Siempre que vosotros os vais cuido de ellos, los ordeno con cariño y me aseguro de que cada historia esté en su lugar, esperando a ser leída. Pero hoy os escribo muy preocupada... Anoche ocurrió algo terrible

Preguntas frecuentes

¿Cómo se debe preparar el aula antes de empezar la actividad?

Organiza cada pista por el aula para crear un recorrido coherente con misterio. Coloca las pistas en su lugar correspondiente y distribuye elementos como huellas y tarjetas con números para aumentar el reto.

¿Qué se trabaja en la misión 3 y cómo se obtiene la palabra clave?

En la mesa sensorial se esconden estrellas con constelaciones. El alumnado debe encontrarlas, identificarlas, escribir la inicial de cada constelación y ordenarlas correctamente hasta descubrir la palabra “ESPACIO”.

¿Cómo finaliza el escape room para recuperar los cuentos?

Al completar todas las pruebas, el alumnado abre el cofre con los cuentos recuperados (animales, espacio y piratas). Como cierre, si se dispone de cámara, se hace una fotografía al grupo y se refuerza la narrativa con la simulación de envío a los gnomos.

Sep 20, 2026

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